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활동이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 영향, 부산광역시 교육 연구원, 교육연구회지(제18집), 1997
국민공통 기본 교육과정의 성격과 교과의 근본이념, 교육학연구36호
웅천초등학교 : 기본학습 창의적 활동, 1999
전북이리동중학교 : 범교과
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활동 시간을 편성하여 활용한다.
3. 학생의 요구와 학교 실정에 맞는 다양한 활동의 융통성 있는 운영을 위한 교육 여건이 미흡하다
제 7차 특별활동 교육과정은 민주 시민 활동과 정체성 확립 등을 신설하여 기본적인 인간 교육 실현을 강조
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특별활동(특별활동교육과정)의 성격
Ⅲ. 특별활동(특별활동교육과정)의 목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅳ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기본 방향
1. 편성의 기본 방향
2. 운영의 기본 방향
3. 평
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제7차교육과정의 기본 방향
Ⅳ. 제7차교육과정에서 추구하는 인간상
Ⅴ. 제7차교육과정의 개정 경과
Ⅵ. 제7차교육과정과 교과서
Ⅶ. 제7차교육과정과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학
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특별시교육청 단위로 재량 활동 프로그램 데이터베이스화를 통한 정보의 공유 체제 마련, 재량 활동 전문 교사제 운영, 재량 활동 교육과정 연구회 신설 및 회원제 운영 등의 노력을 기울인다.
. 재량활동의 평가
1. 평가의 방향
제7차 교육과
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재량 활동의 근본 취지를 살리며 효율적으로 운영되어야 한다
⑴ 재량 활동 지원을 위하여 학교 단위로 교과 연구회의 프로젝트식 운영, 기존의 학교 시설을 자기 주도적 학습의 장으로 활용, 특성화된 자율 장학 실시, 교사 정보 자료실 구성
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교과 학습과 주제를 학생 스스로 선택하여 자기주도적인 학습 활동을 전개할 수 있도록 한다.
㈒ 교과와 재량 활동, 특별 활동의 학교 교육 활동 전반의 조화를 고려하여 편성한다.
㈓ 자기주도적 학습 활동에서는 활동 주제의 선정과 운영
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제7차, 3-2 사회과 교과서의 주제별 정치교육 내용 19
<표 9> 제7차, 4-1 사회과 교과서의 주제별 정치교육 내용 20
<표10> 제7차, 6-1 사회과 교과서의 주제별 정치교육 내용 23
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제7차 교육과정 수준별 교육과정의 이해와 적용, 교육인적자원부, 서울특별시 교육과학연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 정의
Ⅲ. 제7차교육과정의 개정배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 특징
1. 국민공통 기본교육과정을 신설했다는 점이
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특별활동 교사용 지도서(적응활동), 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
이성호, 특별활동 중 적응활동 운영에 관한 연구, 건국대 교육대학원 석사논문
유광찬, 특별활동 및 재량활동, 교육과학사, 2001
전라남도교육청, 초등학교 제7차 교육과정
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