기본학습훈련(학습방법학습)의 기초와 학습규칙, 기본학습훈련(학습방법학습)의 학습용구사용과 공부시간, 기본학습훈련(학습방법학습)의 발표와 소집단토의, 기본학습훈련(학습방법학습)의 안전생활 분석

소개글

기본학습훈련(학습방법학습)의 기초와 학습규칙, 기본학습훈련(학습방법학습)의 학습용구사용과 공부시간, 기본학습훈련(학습방법학습)의 발표와 소집단토의, 기본학습훈련(학습방법학습)의 안전생활 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 기초훈련
1. 책상정리
2. 바로앉기
3. 연필잡기
4. 학습장
1) 준비
2) 학습장정리
3) 수업시간학습활동
4) 학습계획세우기
5. 글
1) 읽기
2) 듣기
3) 요약하기
6. 말하기

Ⅱ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 학습규칙훈련
1. 교실 출입활동
2. 책상위 정리 정돈
3. 좌석에 앉기
4. 학습의 시작과 끝
5. 교실에서의 인사와 박수치기
6. 손들기

Ⅲ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 학습용구사용훈련
1. 학년 단계에 맞는 연필
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년 이상
2. 연필 사용법
3. 지우개 사용법
4. 연필 칼 사용법
1) 종이를 자를 때
2) 연필을 깎을 때
3) 보관시
4) 주고 받을 때
5. 가위 사용법
6. 그 밖의 학용품 사용법을 지도할 대상

Ⅳ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 공부시간훈련
1. 시작 전에
2. 시간 중에
3. 끝 마쳤을 때

Ⅴ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 발표훈련
1. 거시적 차원의 말하기(발표력) 지도법
2. 미시적 차원의 말하기(발표력) 지도법
3. 일반적인 발표 요령 지도법(예시)
4. 경우에 따른 발표의 형식
1) 의견제시
2) 찬성표시
3) 보충설명
4) 질문의 제기
5) 수정의견

Ⅵ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 소집단토의훈련
1. 소집단 토의 요령
1) 편성
2) 요령
3) 주의할 점
2. 소집단 학습 발표 요령
1) 사회자
2) 구성원

Ⅶ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 안전생활훈련
1. 등교안전
2. 자습시간 안전
3. 학습 안전
4. 휴식시간 안전
5. 점심시간 안전
6. 운동장 안전
7. 청소 안전
8. 하교 안전
9. 기타

참고문헌

본문내용

둘째는～입니다.
о예를 들면～입니다.
о저는～점에서 다른데 제 생각은～입니다.
고학년
о～에 대해서는 ～라고 생각합니다.
о～에 대해서는 ～이므로 ～라고 생각합니다.
о～과 ～은 관계가 있다고 봅니다.
о～과 다른데 그것은～입니다. 그 까닭은～이기 때문입니다.
2) 찬성표시
저학년
о그래요, 저도 그렇게 생각합니다.
중학년
о저도 그렇게 생각합니다. 그 까닭은 ～이기 때문입니다.
고학년
о～하므로～에 대해서는 같은 의견입니다.
3) 보충설명
저학년
о또, ～라고도 합니다.
중학년
о그 외에 ～도 있습니다.
о더 설명하면 ～입니다.
고학년
о그런 것은 보기를 들면 ～입니다.
4) 질문의 제기
저학년
о～은 잘 모르겠는데 다시 말해 주세요.
중학년
о그렇다면 질문하겠는 데 그 까닭을 말해 주셔요.
о그런 것의 보기를 말 해 주셔요.
고학년
о～에 대해서는 ～알겠는데～에 대해서 다시 말해 주십시오.
о～과 ～의 관계를 보면 이해가 안 가는데 그렇게 생각한 이유를 말해 주십시오.
о～그러면,～경우는～까요
5) 수정의견
저학년
о그것보다는 ～이 더 좋겠어요.
중학년
о～과 비슷하지만 ～면 어떨까요?
о～과 ～을 묶을 수 있겠는데.
고학년
о～부분은～으로 고치면 어떨까요? 그 까닭은～이기 때문입니다.
о그 내용을 종합하면～인 것 같습니다.
Ⅵ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 소집단토의훈련
1. 소집단 토의 요령
1) 편성
구성원 수 : 4명
편성 방법 : 이동식 이질분단
학생들의 학력 수준에 따라 상, 중, 하급으로 나누고 각 분단별로 상급 1명, 중급 2명, 하급 1명으로 한다.
좌석 배치 : 앞줄에 중급 2명, 뒷줄에 상급(왼쪽), 하급(오른쪽)학생을 배치한다.
운영
앞줄의 두 학생이 뒤로 돌아 앉는다.
사회자가 토의의 개회를 선언하면서 활동에 들어간다.
토의를 하고 내용을 정리하여 발표 준비를 한다.
2) 요령
사회와 발표는 윤번제로 한다.
홀로 생각한 내용의 기록을 돌려보며 다음과 같은 내용에 따라 묻고 대답하면서 각자의 생각을 보충하고 다듬는다.
내 생각과 같은 점
내 생각과 닮은 점
내 생각과 다른 점
내가 생각하지 못했던 새로운 점
내 생각의 잘못된 점
남의 생각을 모아도 해결할 수 없는 점
문제점이나 의문점을 중심으로 토의를 한다.
토의를 통해 해결한 내용을 정리하고 전체학습 시에 제기할 문제를 결정한다.
3) 주의할 점
자기 의견만 고집하여 설명하지 않는다.
틀렸거나 실수한 말에 웃거나 비난하지 않는다.
자기가 학습한 내용 중 의심나는 점은 분명히 제시하도록 한다.
음성의 크기는 자기 소집단 구성원들이 들을 수 있는 작은 소리로 한다.
우수아 중심이 되지 않도록 한다.
타 소집단의 활동, 또는 발표내용에도 관심을 갖고 메모하면서 듣는다.
교사는 순회하면서 활동 내용방법을 지도하고 고립된 학생이 없도록 지도한다.
2. 소집단 학습 발표 요령
1) 사회자
같은 생각
그런 것 같다.내 생각도 그래
발표 권장
다른 의견은 없니?
의문
질문은 없니?
수정할 때
고쳐야 할 점은 무엇이지?
대립의견
두 의견을 좀 더 생각해 보자.
확 인
그렇지, 어디가 잘못되었나 생각해 보자.
2) 구성원
같은 생각
나도 같은 생각이야
보충의견
OO의 의견에 OO을 더 보충하고 싶어.
단정의견
그것은 OO이야.
반대의견
나는 OO이라고 생각해. 그 이유는 OO이기 때문이야.
수정의견
좀 이상한데 OO을 OO으로 고치면 어떨까?
질의
OO에 대해 좀 더 자세히 말해 줘.
Ⅶ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 안전생활훈련
1. 등교안전
ㅇ등교시간 준수(08: 20 - 08: 40)
ㅇ지정된 횡단보도 이용
ㅇ교통안전 지도 철저
ㅇ함께 등교 하기(유괴방지, 불량학생으로부터 보호)
ㅇ교통규칙 준수 및 신호 잘 지켜 다니기
2. 자습시간 안전
ㅇ자습과제 제시(독서, 부족 된 과목 보충, 수학, 학급 다양성)
ㅇ명상의 시간, 학교방송 시청
ㅇ학급 임원의 지도력 발휘하여 안전 생활 실천
3. 학습 안전
ㅇ교실의 안전 점검(담임 교사) - 퇴근, 교실 비울 때(체육시간, 특별실 이용)-전기, 난로, 교실문
ㅇ주1회 수지품 조사하여 위험한 물건 제거(칼, 화약, 송곳, 성냥 등)
ㅇ화기 안전(소화기, 모래, 젖은 걸레 준비)
ㅇ전기 안전(감전방지) - 전열기 사용 금지
ㅇ위험한 교육 활동시 반드시 사전 안전교육 실시(과학실험 등)
4. 휴식시간 안전
ㅇ복도 정숙 좌측 통행
ㅇ계단에서 뛰지 않기
ㅇ복도에서 넘어뜨리기, 공치기 하지 않기
5. 점심시간 안전
ㅇ급식 안전 운반(교사 반드시 동행)
ㅇ사제 동행 식사(똑같이 시작하여 같이 끝내기)
ㅇ우유 사전 검사(날짜) 하고 먹기, 빈봉지 100% 수거
ㅇ부폐한 음식, 변질된 음식 먹지 않기
6. 운동장 안전
ㅇ운동기구 안전점검(주1회 체육부장, 사용하는 학급 담임-사용 전)
ㅇ무리한 운동하지 않기(자기 능력에 맞게)
ㅇ특이체질, 허약아(심장병, 간질 등) 사전지도
ㅇ공사장 주변 접근 방지
ㅇ건물 주위 7m 이내에서 놀지 않기
ㅇ체육시간에 당번 남겨 놓지 않기(문 잠그고, 병약자는 견학)
7. 청소 안전
ㅇ사제동행 빨리 청소하기(아동끼리 늦게까지 청소 않기)
ㅇ2층 이상 유리창 아동 닦지 않기
ㅇ빗자루 등으로 칼싸움하지 않기
8. 하교 안전
ㅇ학급 단위 일제 하교(잔류 아동 없도록)
ㅇ충분한 지도 후 하교
ㅇ하교 도중 중간에서 놀지 않기
ㅇ하교하면 반드시 책가방을 집에 놓고 자기일 하기)
9. 기타
ㅇ전기 기구 함부로 만지지 않기(감전 위험)
ㅇ낭떠러지, 높은 나무에 올라가지 않기
ㅇ유리창 밖으로 나가지 않기
ㅇ돌, 쇠 등 무거운 물건 함부로 던지지 않기(교실에서 창밖으로)
참고문헌
강동일 : 기본학습 방법의 지도방안, http://life.edunet4u.net/
김진호·최철용 외 : 교육방법의 기초, 문음사, 2001
김인길 : 수준별 소집단 학습을 통한 문제해결 활동이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 영향, 부산광역시 교육 연구원, 교육연구회지(제18집), 1997
국민공통 기본 교육과정의 성격과 교과의 근본이념, 교육학연구36호
웅천초등학교 : 기본학습 창의적 활동, 1999
전북이리동중학교 : 범교과 학습 프로그램 개발과 활용 방안(교육부지정), 1998

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