|
교과서에서 기술 영역은 기술교사가 가정 영역은 가정교사가 가르치거나 Team Teaching을 통하여 학생들에게 질 좋은 교육을 제공할 수 있어야 한다.
따라서, 기존의 기술교사가 가정 부전공을 가정교사가 기술부전공을 받은 교사들을 활용하고
|
|
|
재량 활동의 여러 가지 변인을 고려하여 융통성 있게 운영하도록 계획되었는가?
· 전 교원의 조직, 임무, 역할이 구체적이고 알맞은가?
나. 편성
· 재량 활동 교육과정 편성의 기본 방향 설정이 알맞은가?
· 재량 활동 영역 및 학습 주제 선정
|
|
|
기본 태도
나) 2차 교육과정
2.교과활동
3.반공․도덕생활
다) 3차 교육과정
라) 4차 교육과정
마) 5차 교육과정
바) 6차 교육과정
사) 7차 교육과정
1) 내용으로 보는 관
|
|
|
재량활동의 이론적 배경
① 객관주의와 구성주의
② 중앙 집권적 교육 과정과 학교 중심 교육 과정
③ 공식적인 교육 과정 - 잠재적 교육 과정 - 영 교육 과정
나. 재량활동의 영역 설정
① 교과 재량활동과 창의적 재량활동
② 국민 공통 기본
|
|
|
교과교육이 어떠한 단계를 거쳐 지금과 같은 틀을 이루게 되었는지 알게 되었다.
사회의 변화에 따라 요구되는 교육이 다르므로 앞으로도 많은 교과과정의 변화가 있으리라 생각된다. 이러한 과정에서 우리는 학습의 주체는 학습자라는 것
|
|
|
교과별 성취기준, 평가기준 및 평가도구 개 발 연구 - 초등학교 3학년 각 교과별 성취기준, 평가기준 및 평가도구 개발연구-국어
*목 차
Ⅰ. 교육과정 평가
1. 제 7차 국어과 교육과정 평가 내용의 요약.
2. 제 7차 국어과 교육과정의 평가 부분을
|
|
|
교과서 주식회사
교육부(2001), 제 7차 교육과정, 서울 : 대한 교과서
강신복(1985), 한국 체육교육과정의 개선방향, 제4회 국민 체육진흥 세미나, 한국체육학회
강신복 역(1992), 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사
조미혜(1997), 제7차 체육과 교
|
|
|
교과서 내용분석과 제7차 교육과정 교과 내용에 관한 연구, 2000, 연세대학교(전효성).
12. 제6차 교육과정에 따른 고등학교 화학 I교과서 비교 분석 연구 : 내용 및 탐구 활동을 중심으로, 1999, 충남대학교(서옥현).
13. 제7차 교육과정에 따른 고등
|
|
|
활용위주의 수업이 주를 이룬다. “2단계 교육정보화종합계획”의 ‘ICT 활용 초중등학교 교수학습방법 및 내용 혁신’ 과제로는 제7차 교육과정 국민 공통 기본교과 및 선택교과에 ICT 활용을 20% 이상 확대 하고, 매년 전교원의 33%씩 2단계 정
|
|
|
교과서주식회사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육과정의 개념
Ⅲ. 학교교육과정의 기본 방향
Ⅳ. 학교교육과정의 구성 체제
1. 학교 교육과정의 편성?운영 방향
2. 교과, 재량활동, 특별활동의 지도
3. 학교 교육과정의 평가
Ⅴ. 학교교
|
|
메뉴펼치기
