|
재량활동의 시사점
제7차 교육과정의 특징 중의 하나는 재량 활동을 확대신설하여 교육과정의 한 영역으로 설정한 것이라 할 수 있다. 즉 교육과정의 편제를 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 구분하여 교육과정에 재량 활동을 포함시키고, 수
|
|
|
활동할 수 있게 한다.
참고문헌
공근중학교(2003), 재량활동 교육과정 편성·운영
교육부(1998), 제7차 교육과정에 의한 1998년도 1종도서 편찬 추진 계획
교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 제7차 교육과정 자료 26
선화여자
|
|
|
활용교육
Ⅵ. 중학교 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 학생들의 독해와 작문 실력 향상
2. 문학 작품에 대한 이해 증대
3. 작문 내용에 초점
4. 작가와 독자의 관계 강화
5. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력 통합
6. 연대기적
|
|
|
특별활동의 평가는 평소활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 하여 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 종합한 결과를 문장으로 기록하도록 해야 한다. 이것은 평가에서 숫자가 가지는 제한점을 극복하고 교육의 목표인
|
|
|
제7차 중학교 교육 과정 자료
▷ 소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
▷ 신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·
|
|
|
교과에 흥미를 잃게 되어 학습 결손이 누적되는 악순환이 반복되어 왔다. 이러한 학습 결손을 줄여주고 그 단계의 학습 목표에 도달하지 못한 학생들에게는 보충학습의 기회를 보다 많이 주어 학습결손을 줄여줄 수 있는 특별보충과정과 같
|
|
|
특별활동의 종류를 원하고 있다.
2) 개선방안
○ 특별활동의 종목설정이나 부서의 인원 편성은 학생의 흥미나 적성을 존중하여 학교의 실정에 맞게 조직 운영되어야 한다.
○ 특별활동의 지도교사는 교사 중심의 교과 학습 방법을 탈피한 학
|
|
|
활용해야 한다는 것이다.
2. 제7차 교육과정 바른생활 교과의 평가
제 7차 교육과정에서는 바른 생활과 평가 방법을 다음과 같이 5 가지로 제시하고 있다.
① 바른 생활과 평가 기준은 기본적인 예절과 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력,
|
|
|
활동의 관찰, 작품 결과물 등을 통하여 평가한다.
(2) 활동 상황을 수업시간 마다 관찰 평가한다.
(3) 일화기록법, 체크리스트법등을 활용한다.
(4) 평가 결과는 문장으로 기술한다.
Ⅸ. 결론
재량활동이나 특별활동은 학교, 지역의 여건이나 상
|
|
|
특별활동과 재량활동의 탐구, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별활동의 정의와 목적
Ⅲ. 특별활동의 활동별 목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅳ. 특별활동의 영역구분과 시간배당
1. 제7차 교육과정
|
|
메뉴펼치기
