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교과지도
2) 생활지도
3) 재량활동
4) 특별활동
4. 1학년 특색사업 운영 계획
Ⅴ. 초등학교 1학년의 통합교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 통합교과별 내용 영역
4. 통합교과 학습지도의 유형과 특징
1) 흥미중심
2) 활동중심
3) 경험중심
4) 탐
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활동을 통합적으로 운영 교육할 필요가 있을 것이다.
통합적인 건강교육을 보다 효과적으로 실시하기 위해서는 건강과 관련된 특정한 단원이나 수업을 통해서 보다 일상생활과 교실의 환경, 적절한 부모나 교사의 교육을 통해 반복적으로
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교육 과정에 명시된 지도 영역의 안배
2. 국어 교과서의 편찬상의 특징
1) 판형, 종이의 질, 그리고 사용상의 편의성 추구
2) 하위 영역의 특성을 고려한 교과서 분책
3) 학생들의 흥미와 학습 동기 유발 강조
4) 학생 활동 중심의 교과서
5)
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교육)의 영역별지도
1. 듣기 지도
1) 교실영어
2) 신체반응활동(TPR)
3) 의사 소통활동
2. 말하기 지도
1) 통제된 말하기 연습
2) 유도된 말하기 연습
3) 자유 말하기 활동
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도법
1) 유의적 학습이 되게 한다
2) 단계적 학
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교육)의 교과서
1. 1차시(인지적 측면 중심)
2. 2차시(정의적 측면 중심)
3. 3차시(행동적 측면 중심)
Ⅳ. 도덕과(학습, 교육)의 수행평가
1. 도덕과 수행평가의 개념
2. 도덕과에서의 수행평가의 필요성
3. 도덕과 수행평가 도구의 유형
1)
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활동의 선택과목으로 확고한 위상을 점유하기 위해서는 적극적인 대응이 필요하기 때문이다.
이런 관점에서 우선 제6차 교과서에서는 ‘언어생활의 활용성’과 ‘가치관의 확립’이라는 두 가지 항목을 분석의 기준으로 삼아 평가유형을
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나누기, 건강(기분) 및 출석점 검
9:10-9:40
대집단활동
이야기 나누기(선정된 프로젝트 주 제에 따라 유아들이 준비한 이야깃 거리 발표, 교사가 준비한 프로젝으 지원자료 제공
9:40-10:50
실내 자유선택 활동 및
자유간식
영적, 언어, 수학, 조작,
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활동 평가
1. 활동 목표가 실제 활동에 잘 반영 되었는가?
2. 실제 활동 수준이 만 4세 유아에게 적합한 수준인가?
3. 소요 시간이 적절 하였는가?
4. 유아가 안전하고 즐겁게 활동에 참여할 수 있었는가?
확장 활동
만들어본 장식 이외의 장식을
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교육과정의 개년
1.통합의 개념
1)통합교육
2) 통합교육과정
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3.통합교육과정의 역삭적 배경
4.통합교육과정의 이론적 배경
5.통합 교육을 위한 교수 학습 원리
6.결론
7. 교육계획안
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교육과정을 수많은 구성요소가 통합되어 있는
완성된 거미줄로 생각한다. 전체 거미줄을 연결하는 방사선이 없다면 거미줄이 무너지는
것처럼 교육과정에서 각 교과가 없다면 전체성은 약화될 것이다.
구체적으로 들어가서 언어영역의 경우
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