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교육기관은 김나지움(Gymnasium)으로, 교육목표는 ‘폭 넓은 인문 교육, 대학 입학 자격 획득, 대학 수학 능력 향상’ 이다. 일반적으로 독일 학생 1. 들어가는 말
2. 외국논술의 사례
2. 1. 프랑스
2. 1. 1. 입시제도와 논술
2. 1. 2. 독서정
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교육과학연구원, 중학교 수준별 이동수업 운영 방안, 1996
◎ 김경자, 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회, 1999
◎ 교육인적자원부, 중학교 수준별 교육과정 편성·운영 우수사례, 2002
◎ 광주교대목포
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교육과정 적용 교과를 중심으로
○ 양천초등학교(2000), 초등학교 수준별 교육과정 편성·운영
○ 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구
○ 한국교육과정평가원(1998), 제7차 교육과정에
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교육 정상화라는 취지를 가지고 있다.
(2) 입학사정관제도
입학사정관제도는 사교육비 절감과 대학의 학생 선발자율권을 부분적으로 허용하기 위해 도입된 정책이다. 입학사정관제는 국어, 영어, 수학 등 교과 중심의 학생 선발로 인한 사교
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교육연구소, 1991.
한국교육개발원교육 과정개정연구회, 제7차 국어과 교육 과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997.
허경철 외, 고등학교 교과별 국가수준 평가 기준 개발 연구(Ⅰ), 한국교육개발원, 1992.
허경철 외, 고등학교 국어, 중학교 수학
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평가나 수행평가를 제시한다. 그러나 그 결과와 상관없이 특별보충과정을 이수한 경우는 모두 진급시키는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 결론
단계형 수준별 교육과정을 적용하는 수학, 영어 교과에서 특별보충과정은 정규 수업 시간에 당해 단계의
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교육 개념학습
1. 개념학습의 의미
2. 역사학습에서의 개념의 역할
Ⅳ. 역사과교육 사료학습
1. 사료 학습의 효과
2. 사료 학습의 지도 단계
1) 진단 단계
2) 계획 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅴ. 역사과교육 통합교과학
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영어의 대학 수학 능력을 보다 명확하게 정의분석하여 이 능력을 타당하게 측정할 수 있는 문항의 유형을 다양화하는 노력을 기울여야 할 것이다.
넷째, 말하기쓰기 평가 문항의 유형을 개선한다. 외국어(영어)영역은 고등학교 영어과 교육
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교육의 실태와 문제점, 한국독일어교사회 회장, 면목고
인터넷한국일보(2010) / 수능 제2외국어 배제보다 개선을
정병남(1994) / 수능태풍에 초·중등 주관식 평가로 급전, 우리교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수능시험(수학능력시험) 언어영역
1. 수학능
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교육에는 여러 가지 어려움이 있어 보인다. 학생들에게 교과목을 가르치는 것부터 평가에 이르기까지 수정하고 개선해 나가야할 것이 적지 않아 보인다. 학교는 단기간에 효과를 보기 보다는 시간이 좀 더 오래 걸리더라도 긴 시간을 두고 이
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