|
을 함께 잡고 부분별로 자른다.
* 움직이도록 할 부분은 따로 오려낸다.
③ 부분별로 자른 펠트지를 입체감 있게 본드로 붙인다.
* 가장 아랫부분을 먼저 붙인다.
④ 펠트지 뒤에 마분지를 붙인다.
⑤ 할핀을 이용하여 움직일 부분과 고정된
|
|
|
교과교재연구 및 지도법, 박선희이정욱 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2010. 7. 25.
교육방법 및 교육공학, 조규락김선연 공저, 학지사, 2007. 7. 20.
교육방법의 교육공학적 이해, 박성익임철일이재경최정임 공저, 교육과학사, 2004. 3. 15.
교육
|
|
|
동물교감 프로그램
3) 교육방법
2. 교사의 역할
1) 돌봄의 삶을 사는 교사
2) 땀을 흘리는 교사
3) 섬김과 사랑을 실천하는 교사
4) 생명의 결대로 키우는 교사
5) 지금을 준비하는 교사
6) 미적 체험을 하는 교사
3. 환경구성
1)
|
|
|
교재교구이다. 기타 역할놀이 용품은 안전 전신거울, 동물모자 인형, 역할 머리띠, 인형, 의상, 신발, 가방 등이 있다.
(5) 언어영역
유아가 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 교구들이 있다. 듣기를 위한 카세트는 유
|
|
|
교과서에 나오는 동물과 식물의 종류와 종수에 대한 비교 연구, 한국생물교육학회지, 29(2), 148-154.
최도성, 강문주(1992). 국민학교 교재식물에 관한 분석적 연구, 한국생물교육학회지, 20(1), 59-72.
최도성, 최규식, 남철우, 김정길, 송판섭, 한광래
|
|
|
역할놀이
1. 도깨비의 새 친구들
2. 신령의 문제
3. 로봇이 좋아！
4. 제비의 선물
5. 친구의 생일
6. 공원에서
7. 크리스마스 선물
8. 지니의 세가지 소원
9. 동물원 구경
10. 가족 나들이
4. 결론 및 제언
1) 결론
2) 제언
|
|
|
흐름을 개선하고, 그 창의성을 통해 이후의 삶에서 많은 능력을 가질 수 있도록 만드는 것이 가장 중요하다고 본다.
4) 참고문헌
교재 1) 창의성 교육과정
2) 유아 교육과정에서 창의성 교육의 필요성
3) 기존과의 차별성
4) 참고문헌
|
|
|
동물에는 무엇이 있는지 아는 대로 말해 보세요.
3. 동물이 멸종되는 것에 대해 우리가 가져야 할 태도는 무엇인지 여러분의 생각을 정리해 써보세요(80자 내외). <손에 잡히는 과학교과서 동물> - 권오길
<생각 열기>
<생각 다지기>
|
|
|
교재(교과서,CD-ROM)모형 개발 연구」동덕여자대학교 대학원 박사학위논문
송숙경(2004)「다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계」창원대학교 대학원 석사학위논문
심우엽(1995)「지능의 관점과 교육적 시사」초등교육 연구, No.9
양참상(1995)
|
|
|
출처
중학교 1학년 생활국어 교과서 및 교사용 지도서
꿈틀 생활국어 특별교재
EBS 교육방송 http://www.ebs.co.kr/Homepage/?progcd=Z000210
에듀넷 http://down.edunet4u.net/KEDABA/cyber_contents/cyber2007/mid/01/kor
전라남도 교육정보원 http://www.jnei.or.kr/
|
|
메뉴펼치기
