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관련기관 및 사회복지기관의 전문적 개입
3. 우리나라 대안학교 사례
1) 이우학교
2) 이우학교의 교육이념
3) 이우학교의 교육목표
4) 이우학교의 교육과정
5) 이우학교의 특성화 교과 및 특별활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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성의 향상과 계발은 미술교육을 통해 가장 효과적으로 이루어질 수 있다고 보았다.
- 로웬펠드는 창의성의 특성으로 감수성, 유창성, 융통성, 독창성, 재구성하고 재정의하는 능력, 그리고 마지막으로 추상하는 능력 및 종합하는 능력과 조직
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교과서 주식회사
김재복(1998), 우리 나라교육과정의 발전 방향, 초등학교 교육과정해설, 서울 교육과학사
엄태동(2000), 초등교육의 개념, 교육원리연구
양성초등학교(2002), 학년 발달 단계에 맞는 특별활동 교육과정 편성운영 방안, 부산광역시
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성
Ⅴ. 고등학교 음악과(음악교육)의 내용체계
1. 이해 영역
1) 리듬
2) 가락
3) 화성
4) 형식
5) 셈여림
6) 빠르기
7) 음색
2. 활동 영역
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
Ⅵ. 고등학교 음악과(음악교육)의 선택과목(음악과 생활)
1. 개정
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교과위주의 음악과 더불어 참고 할수 있는 음악이나 학생들의 호기심이나 관심을 끌 수 있는 음악을 교육함으로써, 학생들이 음악을 보다 가깝게 접할수 있게 해야겠다. 1. 음악 교육의 성격
2. 음악 교육의 목표
3. 음악 교육 현황
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프로그램을 통해서 아동들이 장애아들에 대한 인식도 많이 전환되었으면 좋겠고, 이러한 교육프로그램이 활성 되었으면 좋겠다. 고등학교때, 사회복지쪽으로 관심이 있었을 때 유아교육에 관심이 있는 친구와 함께 이런 기관을 운영해 보는
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성질이 예언이라는 데 있지 않고 공통된 요인이 있느냐 없느냐에 있다.
5) 구인 타당도
한 검사가 조직적으로 정의되지 아니한 어떤 특성이나 성질을 측정했을 때, 그것을 과학적 개념으로 분석하고 의미를 부여하는 과정으로 규정할 수 있다.
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프로그램 내용 및 수행방법
수행인력
비고
3
야외자원봉사
실 시
자세한 내용은 별도로 기입(5.야외봉사활동 참조)
사회복지사
및
자원봉사자
일일 평가 및
반 성
0 그날 경험한 자원봉사 활동에 대해 평가하고 반성하는 시간을 갖는다.
- 느낀
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1) 반응 형성을 위한 준비 단계
2) 반응의 형성 단계
3) 토의 전 개인의 반응성찰
4) 반응의 명료화 단계
5) 다양한 반응 경험하기 단계
6) 토의를 통한 반응활성화 및 심화단계
7) 토의의 정리 및 평가 단계
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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3. 영재교육 프로그램
4. 초등학교 영재교육 운영방법
Ⅲ. 연구 방법
1. 조사 대상
2. 조사도구 및 방법
3. 자료 처리
Ⅳ. 결과해석 및 논의
1. 연구결과 및 해석
2. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결 론
2. 제 언
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