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서 초등학교 3학년부터 고등학교 1학년까지 일관된 틀에 따른 도덕교육이 실행됨에 따라서 도덕과의 고질적인 병폐였었던 학교급별, 학년별 계열성이 어느 정도 개선될 수 있는 기회를 가져다주기도 하였다. 사실 그간 교육과정 및 교과서 개
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서의 \'효율적인 줄여쓰기\'의 수준을 넘어 기존의 멀쩡한 언어를 파괴하는 양상을 보이고 있다.
- \'집\'을 \'뒵\'으로
- \'친구\'를 \'튄구\'로,
- \'우리\'를 \'을히\'로,
- \'잘 모르지\'를 \' 청소년 교육프로그램의 필요성
Ⅰ. 프로그램의
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국어교육과정 개발 시 학습자의 상황을 고려하여 진입단계에서 충분한 교육이 이루어져야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 및 출처
김정숙(1992). “한국어 교육 과정과 교과서 연구.”, 고려대학교 대학원 박사학위 논문.
김중섭(2011). “국제통용
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교과서 개발 및 심의의 기준이 신설됨
평가
.교과의 특성에 따라 구체적인 학습 성취를 판단할 수 있는 실제적인 지침을 제시함
4)체육 교육과정 구성 체제
2 체육 교육과정의 성격
체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승, 발전이라는
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중학교까지 의무교육이 확대되어 시행되고 있다. 진정한 의무교육은 교과서 대금이나 수업료 등을 면제해 주는 것에 그치지 않고 학교교육활동 전반에 걸쳐 국가가 책임지는 것을 의미한다고 본다. 학교 내외에서 이루어지고 있는 모든 교육
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교과서에 나오는 딱딱한 개념을 적은 단어카드를 나누어준다. 학생은 이 단어들을 이용하여 게임에서 성공이나 실패한 요인을 설명하며, 경제개념을 스스로 체험한다.
『매일경제』, ‘금융IQ를 높이자’
교육과정의 ‘성격목표 → 내용 →
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서의 황폐화와 도덕성의 타락이 심화되어 가고 있다. 이러한 현상으로 교육에서는 인간화 교육의 필요성이 강화되고 있다.
특히, 중학교 교육은 특성상 성장의 제 측면을 풍부하게 하고 바람직한 태도와 가치를 가지게 하는 전인교육이 교육
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교육 기회의 균등이 가지는 진보적인 의미이다.
학교에 대한 선별적 지원은 소수의 선택받은 학생들을 위하여 보다 많은 학생에 대한 교육 기회를 박탈하는 것에 다름 아니다. 기업이 특별한 재능을 가진 인력을 원한다면 학교 교육에서 이
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교육과정 운영의 자율, 재량 권한을 확대하고 있다.
2. 수준별 교육과정
7차 교육과정에서는 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정을 구성하였다. 국어, 수학, 사회, 과학, 영어의 5개 교과 교
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수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분석, 서울대학교 대학원.
4. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
5. 고경욱(2017), 그림책을
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