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\' 과목의 교수 학습 내용 및 방법을 개선하는 데 자료로 활용한다. Ⅰ. 서언
II. 의사소통의 이해
III . 대인관계
IV. 담화 텍스트의 과정 모델
V. 담화 텍스트에서의 스키마(schema)
VI.결언
제 7차 교육과정에서의 “화 법”
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교육
과정
교과
(군)
국 어
170(5)
136(4)
136(4)
도 덕
102(3)
68(2)
34(1)
사 회
102(3)
102(3)
136(4)
수 학
136(4)
136(4)
102(3)
과 학
102(3)
136(4)
136(4)
기술가정
102(3)
102(3)
체 육
102(3)
102(3)
68(2)
음 악
68(2)
34(1)
34(1)
미 술
68(2)
34(1)
68(2)
외국어(영어)
102(3)
102(3)
136(4)
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교육가이자 문화재 수집가로 민족문화재를 수집하는 데 힘썼으며 한남서림(翰南書林)을 지원·경영하며 문화재가 일본인에게 넘어가는 것을 막았다. 보성(普成)고보를 인수하여 교주가 되었으며 광복 후, 보성중학교 교장과 문화재 보존위원
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교과서명: 중학교 국어 1-1
2) 저자 및 출판사: 교육 인적 자원부
2. 단원명
1) 대단원: 4. 메모하며 읽기
2) 소단원: (1) 내나무, (2) 하회마을, (3) 가정 교육의 어제와 오늘
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습목표
Ⅳ. 단원의 구
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서 그 나름의 역할을 담당하고 있다. 아래의 교육 내용으로 중학교 1학년 국어 교과서 읽기 단원을 구성한다고 생각하고, 아래의 물음에 답하시오.(총 7점)
<제6차 국어과 중학교 1학년 읽기 영역 교육 내용>
글에서 사실을 표현한 부분, 의
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교과 개관
1. 단원 설정 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 8
2. 대단원 개관??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8
3. 대단원 학습목표???????????????????????
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국어 교과서에 실린 프로문학 : 없음
국어 교과서에 실린 농민문학 : 중학교 2학년 2학기 1. 작가와 작품 「상록수」
3. 민촌 이기영의 소설과 7차 교육과정의 연계
우리나라 문학교육에서 가장 문제가 있는 점이 전향한 작가의 작품을 쉽게 접
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튼튼한 가정교육의 바탕 위에 학교 교육과 사회교육이 서로 연결되고 상호 보완되면서 모든 교육이 인간의 삶이라는 핵 속에 조화되고 결합되며 모든 교육기회가 평생 동안 자유롭게 개방되어 가야 할 것이다. 따라서 자녀들의 모든 교육이
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교육과정과 수업측면.
정부가 인가한 특성화 대안 중ㆍ고등학교에는 26여 곳이 있다. 먼저 인가 대안학교는 교육과정의 2분의 1 이내에서 자율적으로 과목을 편성·운영하고 교과서도 자율적으로 정할 수 있다. 그래서 이우중학교에서는 10학
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중학교에서는 선택과목으로 밀려 선택하지 않을 수도 있고, 고교 이과에서는 한자를 배울 시간이 절대적으로 부족한 것이 현실이다. 한문이 수능시험에서 제2외국어로 승격되었다고 하는데, 이것은 승격이 아니라 국어 교육에서 한자를 완전
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