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서 좀 더 입체적으로 청소년들의 삶을 이해할 수 있다.
2) 교육 매체 간의 융합
교과서라는 객관적 자료를 담은 교과내용은 문자와 인쇄매체를 일반적으로 사용하고 있다. 중학교 생활과 종교 교과서를 통해 확인한 가상성 매체는 일반적으로
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교육과정이나 교과서 제도는 문부성에서 관여한다. 문부성은 교육과정 심의회를 거쳐 교육과정의 기준이 되는 학습지도요령을 제정·고시한다.
현재의 교과서 제도는「학습지도 요령」,「교과용도서 검정기준」등을 기준해서 민간 교과서
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교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사
교육부(1998) : 초등학교 교육과정, 서울 : 대한 교과서 주식회사
박상호(1997) : 초등교육론, 서울 : 집문당
서명석(1993) : 초등교육의 특성분석에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교
이병진(1999) : 초
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서두에 두고 차근차근 종교에 접근한 의도가 좋았다.(조직의 순차성)
다음으로 단점은 ① 단순한 지식 전달적 내용이 많았다. 이론으로 너무 접근한 것이 많았다.(교육내용) ② 중학교 3책에서 조직의 순차성이 조금 복잡하고, 순서가 매끄럽
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박사 학위논문, 2003.
송태수, 「중고교 사회과 교과서 노동교육 내용 분석」, 『노동교육』5월, 2004. 1. 해석학적 관점에서 본 토론 학습
2. 갈등론적 관점에서 본 사회 교과서
3. 기능론적 관점에서 본 중학교 진로지도
<참고문헌>
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교육방안
제7차 국민공통기본교육과정에서는 초등학교의 경우 6068시간, 중학교는 각 학년별로 136시간, 고등학교는 각 학년별로 204시간을 재량활동에 배정하여 심화·보충학습을 위한 교과재량 활동과 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한
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교육의 실태분석과 활성화 방안, 경성대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000
교육부 - 도덕과 교사용지도서, 서울 : 교과서주식회사, 2001
광주광역시교육청 - 예절교실, 1996
대구직할시교육청 - 기본예절 지도자료, 대구 : 영문사, 1991
정한규 -
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국사 샘이 깊은 이야기 6 근대』, 솔출판사, 2003
박경수 외 4인, 『사료로 보는 근현대사』, 도서출판 배움, 2008
아틀라스 한국사 편찬위원회, 『아틀라스 한국사』, 사계절, 2004
주진오 외 13인, 『중학교 역사 ②』, 천재교육, 2012, pp.16~17
최상훈
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서울 : 한신 문화사
박원(1996), 영어교육학, 인천 : 인하대학교 출판부
윤이숙(2001), 소집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 영어과(영어교육) 전신반응교수학습법
1. 특징
2. 교실 수업의 적
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서의 자질과 태도를 갖춘다. 1. 청소년기 특성
2. 교육과정(중학교 총론 및 미술과 각론)
3. 교과서 분석(8종 교과서 속 대지미술 중심)
3.1 대지미술 개념 및 특성
3.2 교과서 속 대지미술 중요도 및 작품 수 분석
3.2 교과서 활동 및 비판점
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