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교과의 내용체계 Ⅴ. 바른생활 교과의 교과용도서 1. 교과서 1) 기본 성격 2) 제재의 구성 3) 삽화 및 사진 구성 방향 2. 생활의 길잡이 1) 기본 성격 2) 제재 구성 방향 Ⅵ. 바른생활 교과의 지도중점 Ⅶ. 바른생활 교과의 교수학습방법
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  • 등록일 2010.09.29
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바른생활교과교육의 수업장학 Ⅶ. 바른생활교과교육 지도방법 1. 지도 방법 1) 직접 가치 전수 방법 2) 간접적 가치 전수 방법 3) 활동 체험에 의한 가치 학습 방법 2. 지도 과정 1) 일상생활에서의 문제 상황 인지하기 2) 모범적인 행동의
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  • 등록일 2011.04.05
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교과용도서 실험·연구학교 운영자료 - 교육부(1997), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운 생활·우리들은 1학년 교육과정 - 교육과학기술부(2009), 초등학교 교사용 지도서 바른 생활 2-2 - 교육인적자원부(2003), 바른 생활, 서울 대한교과서주식회사
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  • 등록일 2010.10.13
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각 제재는 ‘바른 생활’ 교과 교수-학습 과정을 고려하여 창의적으로 구성하되, 여러 영역의 지도 요소를 활동 중심으로 통합한다. 제재는 교육 과정에 제시된 내용 체계의 1학년, 2학년 내용을 중심으로 구성된 내용의 전개 단위로 통상 ‘
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  • 등록일 2011.03.24
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교과 지도 중점 보고 부르기 학습의 충실 개인적 표현 기회의 확대 즐거운 음악 시간 운영 음악 감상의 기회 제공 Ⅶ. 체육과교육 수준별학습지도 효율적인 체육 학습 지도를 위한 필수적 요소는 크게 의사 전달 능력, 학습 교재의 활용 능
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  • 등록일 2011.04.07
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논문 104건

3. 내용 가. 내용 체계 나. 학년별 내용 4. 교수ㆍ학습 방법 가. 학습 지도 계획 나. 자료 준비 및 활용 다. 학습 지도 방법 라. 실험·실습 지도 마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원 5. 평가 Ⅲ. 결론
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  • 발행일 2007.12.20
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교수학습 자료, 집단 구성, 교육목적과 목표, 교과와 편제, 교육과정 구성 및 운영, 교육과정 구성과 운영의 최근동향, 교육내용과 교수학습방법, 평가의 내용과 방법에 있어서 차이가 있음을 알 수 있다. 이러한 차이점을 고려하여 서로 간에
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  • 발행일 2009.07.31
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평가 취지 및 목적 2. 제주경실련 매니페스토 활동 내역 3. 매니페스토 평가를 위한 사전작업 4. 평가사업 개요 5. 교육감 후보 매니페스토 평가 추진일정 6. 매니페스토 평가 기준 및 방법 7. 최종 평가결과 작성 방법 8. 도교육감
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  • 발행일 2010.01.20
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방법 및 범위 Ⅱ. 이론적 배경 1. 세계화와 한국경제 2. 경제 교육의 의의 Ⅲ. 경제교육목표의 변천과 세계화 1. 경제교육목표 변천에 대한 검토
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  • 발행일 2007.12.25
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실천방안   1) 기독교적 교과수업   2) 계발활동 기독교반  2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안   1) 학생상담   2) 가정방문 Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시 Ⅶ. 결론 참고문헌
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  • 발행일 2014.03.11
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취업자료 193건

교과 외 다양한 역량 소개 5.대학 진학 관련 계획과 목표 5.1 본인이 원하는 전공 및 분야 소개 5.2 대학 생활에서의 목표와 계획 소개 6.사회 참여 및 기여 6.1 지역사회, 학교, 동아리 등에서의 참여 활동 소개 6.2 사회 문제에 대한 관심과 기
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  • 등록일 2023.07.06
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지도자로 자리매김하겠습니다. 이와 같이 저는 연세대학교 교육대학원 수학교육전공에서 쌓은 학문적 역량과 실무 경험을 바탕으로 교육 현장과 학계, 정책 분야에서 균형 잡힌 역할을 수행하며, 학생들의 수학적 능력 향상과 교육 공동체
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  • 등록일 2025.05.18
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점심시간 ① 깨끗이 손 씻기 1. 학급 경영계획 2. 학급 조직 3. 교실 환경 경영 4. 규칙과 행동수칙 5. 행동경영(문제행동지도, 생활지도) 6. 수업경영 7. 시기별·시간별 학급경영 8. 학부모와의 관계 9. 학급 평가
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교수학습을 위해 교재, 교구를 제작하고 준비하여 실행하고 보육과정을 평가하여 다시 보육계획에 반영하도록 하겠습니다. 08. 체리어린이집 유아교사 자기소개서 (8) 1. 성장과정 저는 중학교 때까지 크게 목표 의식은 없었지만 좋은 성적을
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평가하기 “그렇지 않다”가 ( )개, “보통이다”가 ( )개, “그렇다”가 ( )개 교수-학습 지도안(3주) 주제 식품을 종류 및 영양소를 알아 바른 음식을 선택 목표 식품구성탑을 이해한다.. 바른 음식을 선택 할 수 있다. 단계 시간 학습내용 교
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  • 등록일 2008.02.15
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