|
학문은 고유한 탐구의 대상과 탐구의 방식을 갖는다. 이러한 점에서 각각의 학문을 서로 다른 분야와는 구분이 가능하며, 서로 다른 논리적 준거를 갖는다고 할 수 있다.
결론 - 교과와 생활의 결합을 바라보는 관점
학문중심 교육과정에서 학
|
- 페이지 10페이지
- 가격 3,000원
- 등록일 2009.09.22
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
과정의 이해」, 학지사, 2002
▶김진규, 「교육과정과 교육평가」, 동문사, 2002 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.학문중심 교육과정의 대두 배경과 특징
2.학문중심교육과정에서 교과의 의미
3.학문중심교육과적에서 교과와 생활을 바라보는 관점
|
- 페이지 5페이지
- 가격 900원
- 등록일 2006.10.22
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
교육평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅶ. 초등학교 미술과교육평가
1. 미술교과에서 평가의 의미
2. 미술과 특성과 평가
3. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5
|
- 페이지 17페이지
- 가격 6,500원
- 등록일 2010.03.09
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
대해 논하시오.
2. 휴식시(Rest)의 유산소성 시스템 (Aerobic system)
3. 단시간의 강력한(all-out) 운동시 무산소성 시스템 (Anaerobic
system)
4. “최대하 운동 (Maximal 운동)”에 대해 논하시오.
5. “체육과 교육과정”에 대해 논하시오.
|
- 페이지 11페이지
- 가격 1,200원
- 등록일 2006.01.16
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
학문조차도 다수에 의해서 결정된다면 민주주의의 폐해처럼 커다란 우를 범할 수 있기 때문입니다.
마지막으로 내가 살고있는 이 시대의 패러다임은 무엇이며 정상 과학의 시대인가 혹은 위기의 시대인가를 생각해 보게 되었습니다. 동시에
|
- 페이지 10페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2003.11.26
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|