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교과에 표현되는 것입니다.
그러나 학교 교과는 사회의 성격 변화에 따라 그 형성과 변화에 미치는 형향 요인이 다를 수 있습니다. 사회가 폐쇄적이고 권위주의적일 경우 교육과정 결정은 중앙집권적인 체제에 의해 결정되며, 일방적으로 보
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변화과정 및 변화형성요인 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
박영만(1992). 존 듀이 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구. 성균관대학교 석사학위논문.
이상오(2000), 평생학습사회구축을 위한 교육복지체제의 모형개발. ANDRAGOGY T
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교과의 형성 변화는 1차에서 4차에 걸친 조선 교육령에 나타나있다. 일제 식민지 시기의 학교 교과 형식은 몇몇의 경우를 제외하고 현재 우리의 학교 교과와 배우 유사함을 알 수 있으며 그때의 교육이 남긴 영향 중 가장 큰 것은 교육과정의
교과교육론, 교과, 교과란무엇인가, 교과교육론 교과, 교과란 무엇인가 - 개념정리, 가치, 분류, 성격, 교과 연구의 방법론적 관점, 형성과 변화과정,
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형성
5) 사회적 인정정도
2. 도서관 현장에서는 주제전문사서를 필요로 한다
Ⅲ. 문헌정보학과의 교과과정
Ⅳ. 문헌정보학과의 교과목내용
Ⅴ. 문헌정보학의 교육과정변화
1. KALIPER(Kellogg-ALISE Information Professions and Education Renewal) 보고
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교과서 주식회사.
김한호, 권재술, 김범기, 정진우, 최병순(1992). 빛에 대한 국민학교 학생들의 개념조사. 한국과학교육학회지. 12(2), 43-53.
이성호(1998). 공기의 성질에 관한 초등학교 학생들의 개념유형 및 변화. 석사학위논문. 대구교육대학교
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