|
1.교과중심 교육과정
2.학문중심 교육과정
3.교과중심 교육&학문중심 교육 차이점
|
|
|
중심 개별화형(method-centered type)
programing법
Open school,
무학년재, CAL안,
프로그램안
다양성,현실성,발전성,관련성이 있다 1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정
5.교육과정의 장·단점 및
|
|
|
중심 개별화형(method-centered type)
programing법
Open school,
무학년재, CAL안,
프로그램안
.다양성,현실성,발전성,관련성이 있다 1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정
5.교육과정의 장.단점 및
|
|
|
교과중심 교육과정
1)교과란 무엇인가?
2)교과형 교육과정의 기본입장
2.경험중심 교육과정
1)경험이란 무엇인가?
2)경험중심 교육과정의 기본 입장
3.학문중심 교육과정
1)학문이란 무엇인가?
2)학문중심 교육과정의 기본 입
|
|
|
중심의 수업분위기 등을 보완하는 입장에서 접근해야 한다. 1. 교과중심 교육과정
1) 교과중심 교육과정의 정의
(1) 교과중심 교육과정의 철학적 배경
(2) 교과 중심 관점
(3) 교과중심 교육과정의 장단점
2. 학문중심 교육과정
1) 학문
|
|
|
교육을 하기 위해 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다. 이러한 환경 속에서 학교가 학생의 자발성, 자율성을 키우기보다는 타율과 복종, 학습된 무력감을 길러주는 비인간적인 교육의 장으로 변하고 있는 현실을 비판한다. 더욱이 학문 중
|
|
|
교육을 하기 위해 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다. 이러한 환경 속에서 학교가 학생의 자발성, 자율성을 키우기보다는 타율과 복종, 학습된 무력감을 길러주는 비인간적인 교육의 장으로 변하고 있는 현실을 비판한다. 더욱이 학문 중
|
|
|
정비가 어렵다. 교사가 지식의 구조를 충분히 이해하기 어렵다.
4) 인간중심 교육과정의 개념과 특성
(1) 개념
1970년대에 접하면서 인간성 상실과 비인간화 현상이 심각한 사회문제로 제기되면서 학문중심 교육과정이 비판의 대상이 되었다.
|
|
|
교육과정과 학문별(교과별) 교육과정은 상호 모순되는 것으로 간주되었으며, 이것이 여러 가지 갈등을 유발해왔다. 이런 경우 교육과정 설계는 분명한 경계가 없는 관계로 어려움이 생길 뿐만 아니라, 교사들 사이에서도 심각한 갈등이 나타
|
|
|
교과가 묶여지는 형태에 의한 통합: 상관형, 광역형, 중핵형
-학문이 연결되는 방식에 의한 결합: 간학문적 통합, 다학문적 통합, 탈학문적 통합
-교육과정 통합의 접근 유형: 구조적 접근, 경험적 접근
-문제 중심 통합(중핵형)의 장점: 청소년
|
|
메뉴펼치기
