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학교교육이며 학교에서의 교육은 학급을 기본 단위로 행해지고 있다. 학급은 교육의 궁극적인 목적인 조화로운 인격을 형성시켜 훌륭한 인간을 기르기 위한 형식적인 학교 교육의 최소 단위이며, 학생들의 교과 학습과 생활 학습이 행하여지
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학교상담교사
한국 - 미국비교
:한국의 학교상담은 담임교사, 교과목을 맡고 있는 상담교사로 상담업무의 독립성이 약하다
전공자가 아닌 일반 교사들이 상담
②상담자로서의 담임교사
③상담 자원봉사자 제 1장 학교상담과 생활지도의
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상담자의 역할
3. 대학생 생활지도에서의 집단상담 활용방안
1) 대학생 지도에서의 집단상담의 성격
2) 대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
3) 치료적·교육적·그리고 지원적 집단상담
- 참고문헌 -
<<집단상담에 대해 공부
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그름과 바람직함에 대한 판단을 포함하는 가치를 내재한 것
- 수업방법: 대화를 통한 만남, 일상의 재현, 수업 재료로서 일상생활의 적극적 활용이 중심
- 사회개조 교육과정의 입장에서의 수업 순서
① 학생의 시회생활 주변에서 가장 문제가
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학교 상담회기의 길이에 대해 영향을 미치는 다른 요소들로는 한 상담교사가 만나야 할 학생들의 수가 너무 많다는 것과 학생들이 꽉 찬 수업시간으로 시간을 내기가 어렵다는 것, 그리고 수업시간에 학생들이 자리를 오래 비우지 못한다는
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