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교권의 의미
3. 교권의 종류
Ⅱ. 본론
1. 교권의 중요성
2. 교원활동의 3가지 측면
3. 교원의 전문성
4. 교원 위상의 실태
5. 위기의 원인
6. 주요선진국의 교원정책 동향
Ⅲ. 결론
- 교권의 확립을 위한 과제 Ⅰ. 서론
1. 논의의 이유
2. 교권
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예상
Ⅵ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 관련 법규(법규범)
1. 구 교육법 - 교육법 제76조
2. 개정 교육법 - 초?중등 교육법 제18조(학생의 징계)
Ⅶ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 교권(교사의 권위)
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교권을 협의의 교권(교사의 권리)로 파악하려는 경향이 짙음.
일반적으로 보는 교권은 교사의 권리뿐만 아니라 교사의 권위 포함.
2. 교원의 권위로서의 교권
가. 종류
- 전제적인 의미의 권위주의와는 다르다.
1) 통제적 권위
가) 학교 생활을
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교권을 벗어나지 않으면서, 학생의 인권을 침해하지 않는 진정한 교육적 의미의 체벌을 행할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체벌의 원인
2. 체벌의 여러 측면
1) 긍정적인 면
2) 부정적인
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교권 침해 예방활동 강화와 교원예우규정 개정 실현
1) 필요성
2) 교육활동 중 필요한 제한적인 체벌은 교사의 재량에 맡김
3) 학교규칙 제정 및 엄격 준수
4) 상훈법상 훈장의 종류로서 사도훈장 신설
3. 교원 잡무의 획기적 감축
Ⅷ. 공교
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