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장학론, 서울:하우출판사
* 귄기욱(1995), 교육행정학개론, 양서원
* 강행원, 교내장학의 문제 탐색, 한국교원대학교 석사학위논문
* 김정한(2002), 장학론, 학지사
* 남정걸(1999), 장학의 이론과 실제, 교육과학사
* 문교부(1998), 장학활동 우수사례,
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장학의 개념과 체제, 서울 : 교육행정학 연구
주삼환(1986), 장학론 : 선택적 장학체제, 서울 : 문음사
주삼환(1990), 장학?교장론:교육의 질 관리, 서울 : 성원사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 장학활동의 목적
Ⅳ. 교내 장학의 원리 및
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주도 면밀하게 수업개선을 위한 교내 장학 계획이 수립되고 있지 못한 실정이다.
수업공개 그 자체로 장학활동이 그 자체로 장학활동이 이루어지는 것으로 생각하고 강제 분배식 연구 수업을 계획하고 참관자들도 목적 없는 행사로 끝내는
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장학 프로그램의 구안과 보다 타당하고 신뢰 있는 장학 프로그램 평가를 위한 노력이 요망된다.
실질적인 장학활동이 활성화되고 있는가, 또 그 도움정도는 어떠한가, 장학을 위한 여건은 잘 조성되고 있는가, 교사들의 교내장학에 대한 태도
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습실 설치운영과 교수학습 도움센터의 설치 운영으로 여건을 조성하였다.
자율장학의 실천으로는 교육과정 운영 중심의 동아리 활동, 1교사 1주제 연구 실시, 교실 수업개선을 위한 시범학급 운영, 요일별 테마가 있는 협의회 운영, 교내 자율
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