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것일까? 다양한 원인을 제시해 보고 교사(성인)의 바람직한 권위는 무엇을 말하는 것인지 또한 바람직한 교사(성인)의 권위를 세우기 위해 아동의 시기별(영유아/아동/청소년) 적절한 방안과 노력에는 어떤 것들이 있는가? 앞서 제시한 시기별
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교사의 태도와 역할을 설정하도록 하자.
참고문헌
박은혜, 조운주 저, 유아교육실습, 창지사 2014
강미희 저, 유아교사를 위한 현장교육실습의 이해, 21세기사 2013
나승일, 이명훈 외 저, 교육실습 가이드, 교육과학사 2012
이현수 저, 교육실습의
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최고의 선
2-2)행복
2-3)덕이란?
2-4)중용
3.경험 사례
4.교과서 적용
도덕 4학년 2학기-진희의 고민
4-1) 실천적 지혜의 습득과 바람직한 태도를 기르기 위한 지도방안
4-2) 행동적 실천을 가능토록 하기 위한 지도 방안
5.마치며..
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것이 바람직한 방향으로 해결될 것으로 생각한다.
그럼으로써 정체감 위기를 슬기롭게 극복하기 위해서는 친구, 교사, 부모와 열린 마음으로 대화하는 것이 필요하다
<참고문헌>
노 혁, 청소년복지론, 대학출판사, 2002
송대영. 최희섭 공
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것이다. 노인들의 경우는 조직적 책략을 지시 받은 집단에서 더 나은 암기수행이 가능하다.
② 저장
감각기억: 노인들은 시력과 청력이 떨어지기 때문에 잘 지각하지는 못하지만 일단 지각된 것은 젊은 성인과 마찬가지로 좋은 감각기억을
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