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교사의 역할에 대한 교육의 중요성
3. 올바른 한국어 교사상의 모습
3-1. 첫 번째 조건
3-2. 두 번째 조건
3-3. 세 번째 조건
3-4. 네 번째 조건
3-5. 다섯 번째 조건
3-6. 여섯 번째 조건
3-7. 일곱 번째 조건
3-8. 여덟 번째 조건
4. 결론과 대안
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사회가 요구하는 교사상도 다양하고 어렵지만, 지금 내가 걷고 있는 이 교직의 길을 후회하지 않으려고 한다. 유치원 교사라는 직업은 내가 어렸을 적부터 꿈꿔왔던 내 모습이었고, 그 꿈을 위해 부단히 노력했던 지난 시절이 있고, 또 유아들
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교사상
1. 성직자로서의 교사상
2. 노동자로서의 교사상
3. 전문가로서의 교사상
Ⅵ. 바람직한 교사의 역할과 직무
1. 학교 경영자로서의 역할과 직무
1) 학교 교육목적 수립자로서의 역할과 직무
2) 학교 경영목표 설정자로서의 역할과
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교사론, 교육과학사, 1993.
2. 김기태 외 지음, 미래지향적 교사론, 교육과학사, 2003. ꊱ 역사상의 바람직한 교사상
(가)원효(617~686)
(나)안향(1243~1306)
(다)이황(1501~1570)
(라)남궁억(1863~1937)
(마)이승훈(1864~1930)
(바)안창호(1878~1938)
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말해주고 학생들이 그렇게 할 수 있다는 것을 학생들에게 보여 줄 수 있기를 기대하겠다고 이야기한다. <서론>
<본론>
1>교사의 역할
1. 수업 분위기 조성
2 학생들을 능력에 맞게 격려
3. 질적학습
2>바람직한 교사상
<결론>
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교사상 탐색, 초등교육연구」, Vol.16, No.1
권이종(2000), 「학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구」, 청소년학연구, Vol.7, No.2
김 인(2004), 「현행 초등학교 학교 교육과정의 실태와 과제」, Vol.42, No.1
엄태동 편저(2001), 「
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