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교사들은 어떻게 행동해야 할까?
5.학생과의 대결에서 효과가 없는 메시지
우회적인 메시지가 실패하는 이유
너-메세지와 나-메세지
나-메시지가 효과적인 이유
<나-메시지를 보낸 후, 적극적 듣기로 전환하기>
<화를 다스리는 방법>
<나
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교사와 잘 맞지 않는 어린이
치근대는 아이
잘 우는 아이
겉과 속이 다른 아이
의뢰심이 강한 아이
행동이 더딘 아이
신경질적인 아이
지기 싫어하는 아이
협조하지 않는 아이
싸움을 잘 하는 아이
적극적이지 못한
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방법
2) 가정에서 청소년들의 자아정체감 확립을 도울 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
2. 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대처했었는지 생각해 보시기 바랍니다. 또한 청소년기 당신의 문
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문제 행동(신체공격, 언어공격, 과잉행동 등)에 대해 분류하고 각각의 문제 행동의 대처방법과 해결방안 등에 대해 조사하였다. 사실 위 과제에서는 보육교사가 사전에 예방할 수 있는 방법 및 사후 지도법 등을 기초로 하여 조사하였으나 정
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교사와 상담사의 현장작용을 위한 문제행동지도의 이론과 실제』. 공동체.
홍문화. (2013). 「청소년의 학교 내 문제행동과 대처방법에 대한 인식연구 : 서울,경기소재 중,고등학교 학생과 교사를 중심으로」. 중앙대학교 대학원 석사학위논문
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