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4. 윈-윈 프로그램 개발
5. 시설간의 연계 프로그램운영
6. 다양한 세대공동체 교육 프로그램 개발
7. 학교자원을 활용한 세대공동체 이벤트
8. 자원봉사활동의 체제화
9. 세대공동체 교육 자원봉사자 및 교사훈련
Ⅵ. 결론
참고문헌
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프로그램이 끝난 후에 다신한번 가정통신문을 발송하여 이번 장애체험 프로그램의 효과성을 알리고, 학교사회사업에 대해서 홍보하고 지속적인 관심을 가질 수 있도록 한다.
7. 학교사회복지사의 역할
장애아동들에 대한 비장애 아동들의
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학부모와의 의사소통이 잘 이루어지지 않는 가정이 많다. 초등학생처럼 어린 나이일수록 가정의 역할은 크다. 문제를 가지고 한 가정이 가족 구성원 서로에게 각별한 관심을 가지고 서로의 소중함을 알게 될 수 있다. 본 프로그램은 전문가
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교사회사업론 - 학교청소년과 사회복지
문영희 외 지음 양서원(박철용) 2005년 11월
3. 학교사회사업 전재일 외 사회복지개발연구원 1997년 3월
4. 학교사회사업론 김은수 지음 홍익재 2005년 3월
5. 복지교육론 인간과 복지 정종우 엮음 2003
6. 학
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참여 방법
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
Ⅳ. 호주(오스트레일리아)의 교사연수프로그램 - LIGHTHOUSE
1. 프로젝트의 시행
2. 프로젝트의 결과
Ⅴ. 호주(오스트레일리아)의 교사연수프로그램 - TILT
1. TILT의 과정
2. 프로그램 운영
3. TILT 참
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학부모개인의 결단이 필요한데 이는 가족이기주의가 판을 치는 우리 사회에서 큰 용기를 필요로 하기 때문에 막상 참여하기는 망설여지는 학부모가 많다. 더구나 학부모 운동단체 회원의 경우 회원으로 활동할 수 있는 기간이 우리 사회 정
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프로그램에 관한 선행연구
제 3 장 연구 방법 및 설계
1. 연구방법
2. 사례선택
3. 연구절차
4. 타당도와 신뢰도
제 4 장 사례 분석
제1절 새터어린이학교에 참여하는 아동
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프로그램에 대한 평가나 연구결과들이 부족한 상태이고 딱딱하고 지시적인 프로그램들 역시 청소년들의 자발적인 참여나 적극적인 반응을 기대하기 어려운 실정이다.
그러므로 앞으로 정책이나 프로그램의 수립은 전문가들의 통합적인 인
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프로그램 진행시 유의사항
학부모 중에 자원봉사 가능한 분의 도움을 받는다.
노인정 내에서 또는 말벗을 할 경우, 말씨나 단어선택에 유의한다.
▶ 장애인 나들이 봉사활동
기관명
장애인복지관
운영형태
격주 전일제
봉사활동명
장애인
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참여자들
4. 가족의 강점, 관심, 우선순위 판별하기
5. 개별화 가족 서비스 계획의 작성
6. 개별화 가족 서비스 계획의 예
7. 성과 진술하기
Ⅱ. 개별화 교육 프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 이론적 배경
2. 개별화 교육 프로그램의 내
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