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촉진시켜야 한다.
넷째, 영아들의 발달수준을 고려하여 교육활동을 계획하고 실시해야 하며, 물리적 환경을 구성하여야 한다. 이때 영아 개개인의 발달적 특성과 변화에 따라 교육경험 및 물리적 환경을 융통성 있게 제공해야 하므로 교사는
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아교사는 철학을 발달시키는데, 철학은 영아의 권리, 영아를 위한 목표, 영아에게 필요한 것, 영아가 가장 잘 학습하는 방법, 영아교육보육의 질에 대한 정의, 영아와 가족에게 왜 질이 중요한지 등에 대한 신념을 포함한다.
3) 영아교사의 전
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교사와 더 활발하게 상호작용하고, 또래와 더 잘 어울리는 등 긍정적인 특성을 나타냈다. 이들 연구는 연구마다 상이한 결과를 나타내지만 아동 기질 중 정서성과 활동성이 영아발달과 유의미한 관련이 있다는 것을 보여주고 있다.
Ⅲ. 결론
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영아가 성장하면서 사람들과의 애착관계는 매우 큰 영향을 미치게 된다는 것은 무엇보다 중요하다. 영아기의 중요한 발달 과업을 보육교사는 인식하고 영아와 바람직한 애착 형성을 위하여 가정과 같은 편안함으로 언어적, 비언어적을 통해
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발달을 이루어가도록 돕는 사회적 기반이 마련될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
정옥분(2012). 영아발달. 학지사.
이인정 외(2006), 인간행동과 사회환경. 나남
정향선(2017). 영아교사의 민감성, 교사효능감, 영아발달지식이 전문성 발달에 미치는 영향
정
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