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은 미완성의 존재이다. 앞으로 무한한 성장 가능성을 지니고 있으며 그 가능성 실현에 교사가 미치는 영향은 지대하다. 그러므로 교사는 사소한 행위 하나에도 熟考하여 혹시 아이에게 부정적인 영향을 미치지 않나 생각해보아야 한다. 교사
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학생 개인에 대한 파악 …………………………………………… 4
2. 교사-학생 간의 결속과 모범의 능력 …………………………………………………… 5
3. 학업과 인격 ………………………………………………………………………………… 5
4.
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3. 발도로프 프로그램의 교육방법
1) 예술로서의 교육
2) 리듬이 있는 교육
3) 주기 집중수업
4) 오이리트미
4. 발도로프 프로그램의 교사의 역할
1) 영혼의 예술가로서의 교사
2) 경영가로서의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학생들은 이렇게 1주일동안을 되돌아보면서 ‘배려’에 대해 직접적으로 경험하며 많은 것을 느끼고 배우게 될 것이다. 1. 배려 윤리의 등장 배경
2. 길리건의 배려 윤리
3. 나딩스의 배려 윤리
4. 정의 윤리와 배려윤리의 차이점 및 통합
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왕따 현상의 원인……………………………………………10
3. 결론
① 시사점……………………………………………………………………11
② 해결방안…………………………………………………………………11
참고문헌
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