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는 어린이집이나 일반 유치원에 보내어 발달에 적합한 보육을 받은 후 초등학교에 입학하여 영어 학습을 하여도 늦지 않을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영어 유치원이라는 명칭으로 운영되는 유아대상 영어학원에 만3세 자녀를 보내려는 부
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문화와 연관시켜 미술 이해하기, 자신과 타인의 작품 간에 특징과 장점을 생각하고 판단하기, 미술과 다른 학문 통합하기의 여섯 개의 내용 기준에 따라 세 개의 학년군별, 유치원～4학년, 5학년～8학년, 9학년～12학년으로 각 단계의 성취 기
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유치원에 대한 기관평가가 유치원의 발전보다 유치원 운영에 막대한 지장을 초래할 것이라는 비판이 일고 있다. 과거에는 장학활동의 일환으로 유치원을 방문하여 평가를 하였다. 지금 유치원 평가에서는 장학활동에 의한 평가보다 교육청
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초등학교 유휴교실 활용을 통한 공립유치원 신증설에 한계가 왔다.
3. 정부의 재정지원 미흡으로 학부모의 사교육비 부담 과중
ㅇ 유아교육의 사립 의존도가 유치원(74.7%) 및 보육시설(78%) 모두 지나치게 높으나 정부의 재정지원은 전무한 실
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유치원 교육 내용이 매력적이라고 생각하더라도 마지막에는 전통적 암기 중심의 인지교육을 선택하는 이중적인 모습을 보일 가능성이 높다.
5) 내용의 부실
학부모들이 유아들의 창의성과 자유로운 상상력을 향상시키는 교육활동에 큰 관심
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유치원교육과정은초등통합교육과정의영역과연계를강화하여실생활중심교육과정의특성을반영시키고영역별교육과정의 ‘내용’을‘~하기’로바꿈으로서 어려운개념적표현을실생활중심활동으로전환시켰다. 특히‘초등교육과정과의연계
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미술은 모든 아동의 신체적, 정서적, 지적 성장들을 발달시킨다. 반면, 미술치료는 발달장애, 학습장애 등 장애아동의 신체와 인지, 사회성 등을 발달시킨다.
g. 아동미술은 어린이집, 유치원, 학교 등에서 많이 시행되나, 미술치료는 학교, 특
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유치원에서 초등학교에 이르는 동안 다루는 사회 교육의 내용을 기본 주제를 중심으로 반복해서 다루며 학년이 높아갈수록 같은 주제에 대한 내용의 폭을 넓혀가는 방법이다.
다. 발달 중심적 접근방법
라. 과정중심접근방법
3. 사회교육의
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유치원 교사가 초등교사, 중학교 교사, 고등학교 교사 보다 못났다고 말할 수는 없겠으나 무엇이 더 잘나 우리 유치원 교사들만이 직접 교구교재를 제작하여 유아를 가르치는가?”
유아교사는 교육과정의 정신을 반영한 교육 목표 및 내용에
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유치원전체는 700평정도 되는데 한쪽에는 높은 언덕이 있다. 맨 꼭대기에는 평상이 있어 그 위에서 간식을 먹기도 한다. 연령이 높은 아이들은 뛰어서 내려오고 연령이 어린 아이들은 미끄러지듯이 내려온다. 이 유치원에서는 중요하게 생각
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