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받고 회복이 된 이후 다른 학교 로 전근을 갈 예정이다.
- 정기적인 검사와 치료로 심리적 안정감과 건강하게 생활하고 있다.
참고문헌: 한국청소년교육연구소 자료집96-1
학교폭력:현실과 대책
사단법인 한국청소년교육연구소 없음
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, 법률관계 교사), 학교와의 연계방법, 교내폭력에서 절도, 협박, 마약음주문제 등의 대응방법에 대한 훈련을 실시하며, 상급코스(1일 8시간, 3일간)에서는 총기를 가진 학생 등 위험상황에의 대응방법에서 학생들의 다툼을 비폭력적으로 해결
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폭력성 유해매체에 대한 제재 강화
내무부, 교육부
문화체육부, 정보통신부,
공보처, 교육청, 경찰청
시도
교육부
청소년 약물남용예방교육
학교주변 유해업소 정비
학교별 학생폭력전담교사 지정
학교 폭력예방 자원봉사연합회 구성
학교
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일반적 정의
학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취?유인, 명예회손?모욕, 공갈, 강요?강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란?폭력 정보 등에 의하여 신체?정신 또는 재
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폭력성 유해매체에 대한 제재 강화
내무부, 교육부
문화체육부, 정보통신부,
공보처, 교육청, 경찰청
시도
교육부
청소년 약물남용예방교육
학교주변 유해업소 정비
학교별 학생폭력전담교사 지정
학교 폭력예방 자원봉사연합회 구성
학교
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교사는 학교폭력이야말로 인권을 무시하는 비겁한 행위이며 이를 묵인하는 것 또한 그에 못지 않은 비겁한 행위인 점은 학생들에 게 주지시켜 전체 학생이 폭력을 용납하지 않는 분위기로 이끌어야 한다.
다. 사회에서의 지도방안
(1)학교폭
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폭력을 막는 첫 번째 방안이 될 수 있는 것이다.
둘째, 학교적 대처과제로는 학교 안에서 성적에 입각한 학생들의 분류가 아닌, 학생들이 보다 즐거운 학창 시절을 보낼 수 있는 프로그램 개발이 우선 되어야 하며 이를 담당하는 일선 교사들
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교사에 대한 교육의 과정을 통하여 이루어 질 수 있는 것이다.
결국, 체벌, 학교폭력, 교권 침해 등 학교현장에서의 인권침해를 방지하기 위해서는 인권교육을 통해 권리 존중의 학교 문화를 조성하는 방안을 고려해야 할 것이다. 인권 개념
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교사의 확충 또는 학교 내에 상담교사를 더 많이 보충하고 효율성 있는 제도로 개선하고 이를 활성화 시켜야 한다.
【참고문헌】
강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문.
권이종 외(2006),2006청소년
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폭력 프로그램을 개발하여, 학생들간의 관계에 있어서 이를 담당하고 있는 일선 교사의 보다 자세한 관찰과 효율적인 관리가 필요하다 할 수 있다.
그리고 교사 학부모 모두가 학교 폭력을 행사하는 학생을 비행 청소년으로 간주하여 학생으
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과하면 폭력이 된다. 그러면 교사라는 직책을 이용하여 반항할 수 없는 학생들에게 행하는 폭력은 정당성이 없고, 체벌이 아니다. 타당한 체벌은 교육에 있어서 어느 정도 시너지 효과가 있다고 생각한다. 교사는 학생을 가르칠 뿐 아니라 통
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폭력으로 인한 정서적 외상을 입은 학생이 찾아온다면?
⑦ 코로나19와 같은 감염병 재확산 상황에서 보건교사의 역할은?
⑧ 정신건강이 우려되는 학생을 발견했을 때 어떻게 하시겠습니까?
⑨ 학교에 필요한 보건교육 주제를 제시해보
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교사는 우선 학생들과 정서적인 교류가 있어야 한다고 생각합니다. 저는 그 부분에 있어서는 저만의 장점이 있다고 확신합니다.
3) 교사관
요즘 사회적 문제로 이슈가 되는 기사 중에는 학생간의 폭력사건 보다는 학생이 교사를 폭행하는 사
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교사 직무면접 질문답변
-하는 일
-상담교사의 필요성
-학생 정서행동특성검사
-상담윤리 등
○상담실 경험 및 상황대처 면접질문답변
-학교폭력 가해자가 평소 성적이 뛰어난 모범생이라면
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교사들이 적합한 자질을 가지고 있지만 간혹 부적합한 자질을 가진 교사가 있는 것이 사실입니다. 열의를 다해 교육을 행하지 않는 교사, 폭력을 일삼는 교사, 성추행을 하는 교사까지 교사로서의 자질이 부족한 이는 학생, 학부모, 동료 교사
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