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학생들을 이해하고, 그에 맞는 교육 방안을 제시해야 한다. 학생들은 교사의 전문성과 경험을 존중하며, 자신의 학습을 적극적으로 이끌어가야 한다.
결국 학생과 교사의 상호작용적 관계는 학생의 학습과 성장을 위한 중요한 기반이다. 교사
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교사가 학생들에게 학습의 방향과 방법을 제시하고, 그들의 학습 과정에 대해 지속적으로 피드백을 제공하며 지원하는 것은 학생이 주도적인 학습자로 성장할 수 있는 중요한 환경을 만든다.
따라서 학교 교육에서 학생과 교사의 상호작용은
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용 및 수업실천, 평가방식 등에 반영되어 결과적으로 학생간의 학업성취의 격차를 초래하게 된다
교사의 기대가 학생에게 전달되어지는 사회심리학적 기제
①학급의 일반적인 대인지각이나 관계에서 교사의 기대차가 나타난다. 교사는 높
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통해 표현된다.
6) 반역형 : 새로운 학교규칙과 전통을 만들기 위해 저항하는 유형이다. 1. 이론의 개요
2. 교사
3. 교사가 학생을 끌어들이는 전략
4. 하그리브스가 규정한 교사의 자기개념 유형
5. 학생
6. 학생의 적응양식
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교사-학생의 상호작용
(1) 언어적 상호작용의 중요성과 그 연구
(2) 교사의 학생분류의 교육적 의미
(3) 교사의 기대효과와 전달기제의 중요성
ꊶ 학업성취에 대한 학교 효과
ꊷ 학교의 학업풍토
(1) 학구적 자아개념
(2) 준거집단
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학생들과의 상생 73
4) 지역시민성 함양 74
2. TCK를 위한 교육 환경 조성 76
1) 한국에 국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한 사회과 교육의 개선방안 86
1) 다원
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상호작용하며, 공동체의 구성원으로서 책임과 역할이 주어지기에, 관계성을 교육하기 위한 최적의 장(場)이다. 버코위츠(2009)는 학생의 인성 형성에 영향을 미치는 가장 중요한 요인이 사람들이 학생을 대하는 방식이라고 하였다. 교사와 학
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교사, 학생 수 감소에 관심을 가지고, 일반유아 부모들은 발달지체유아를 위한 보고교사, 발달지체유아를 위한 통합교육 프로그램 개발, 편견을 없애는 홍보활동 및 부모교육에 대해 관심이 많다.
통합교육의 문제해결방안에 대한 인식은 연
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상호공개, 또는 상호 교류를 적극적으로 활성화한다.
둘째, 매월 2-4번 이상 유치원 유아와 초등학교 아동이 공동학습 또는 공동작업을 할 수 있는 기회를 갖도록 한다.
셋째, 양 교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용
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교사상에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 교육학과 석사학위논문
존 듀이의 재고찰 - R. S. Peters 저
(1990). 존 듀이의 실험학교에 있어서의 교사 능력 모형에 관한 연구. 『인천교대 논문집』
(1992). 존 듀이 실험학교의 교육이론과 실제에 관
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학생들의 성향에 맞추어 공부를 가르치고자 합니다. 언제나 변함없고 한결같은 모습으로 학생과 선생님들을 대합니다. 도덕적인 인재양성에 힘쓰고 창의성이 풍부한 시기에 틀에 박힌 수업을 하는 것이 아니라 교사와 학생간의 상호작용을
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교사와 학생의 원활한 상호작용을 통해서만, 진정한 교육이 실현될 수 있다고 생각합니다. 그래서 필요한 것이 의사소통입니다. 특히 요즘에는 소통의 중요성을 어느 분야에서나 강조하고 있는데, 교육이라고 예외일 수는 없습니다. 학생과
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학생들과의 상호작용을 통해 매일 새로운 것을 배우고 있습니다.
저의 생활신조는 "지식은 나눌수록 더 커진다"입니다. 이 신조는 교사로서의 저의 역할과 교육에 대한 저의 관점을 잘 나타내고 있다고 생각합니다. 지식은 단지 획득하는 것
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학생들은 사교육이 그렇듯이 학교도 빠른 변화를 가져주기를 원합니다. 하지만 변화되어 있는 학생들의 정서나 사고, 학습방법에는 상관없이 자신만의 고전방식으로 수업을 하는 교사가 있다면 학생들과의 원활한 상호작용이 어렵게 될 것
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학생 때는 지역사회복지관에서 활동보조도우미로 근무하며 중증장애인분들의 일상생활을 보조했습니다. 이런 경험을 통해 타인과의 상호작용 능력을 키웠고, 특히 의사소통능력을 기를 수 있었습니다. 그리고 무엇보다 중요한 것은 교사로
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