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개념과 유형
2. 기질과 교사-유아간의 관계
B. 자아개념
1. 자아개념의 개념과 유형
2. 자아개념과 교사-유아간의 관계
• 연구 문제
• 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구도구
1. 유아의 기질 검사 도구
2.
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교사의 특성 및 역할 (교사 특성, 교사 역할, 일반적 교사 개념, 역할 개념, 역할 정의, 교사 학급 역할, 교사 학교 역할, 교사 사회 역할, 교사 교원평가제, 교사평가제 사례, 교사평가제 시범운영 사례)
교사의 특성 및 역할
Warm up!
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교사
1. 교사의 개념
(1) 일반적 교사 개념
(2) 교육의 관점에서 본 교사 개념
2. 교사의 역할
3. 교사의 중요성
4. 현대의 교사
(1) 권리와 의무
(2) 문제점 : 교직의 현주소
(3) 교직 발전 과제
Ⅱ. 교사 운동
1. ‘교사 운동’이란
(1). 교사 운동의
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교사들이 가지고 있는 특징 가운데 하나는 끊임없이 배운다는 것이다. 따라서 현재부터라도 이러한 습관을 들여 지속적으로 전문성을 향상시켜 나가고자 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육교사의 개념과 보육교사를 정의해 보고 보육교사가
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교사의 전문성과 핵심 역량의 개념, 구성요소, 제안점 등에 대해서 논하였다. 실제 보육현장에서 아무리 좋은 환경과 교육프로그램을 갖추고 있어도 그것을 실제로 운영하는 교사가 우수한 자질을 갖고 있지 못하다면 교육과 보육의 효과는
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참여여부에 따라 차이가 있으나, 경력과 대학에서 과학관련 과목수강여부에 따라서는 차이가 없었음. 학력이 높을수록, 과학연수 참여횟수가 많을수록 증가함.
2. 유아교사의 과학 교과교육학 지식은 유아의 물에 대한 과학적 개념에 많은 영
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개념 검사
본 연구에서는 유아들이 ‘병아리’와 ‘나비’에 대한 과학적 개념을 평가하기 위해 본 연구자가 유아교육 전문가와 함께 작성한 기준 개념망을 사용하였다.
진행 방식은 교사가 유아들이 인터뷰를 통해 자유롭게 기술한 내용을
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교사 커뮤니티 사이트
1. 온라인 교사 커뮤니티 사이트의 개념
2. 국내 온라인 교사 커뮤니티 사이트 인디스쿨(indischool)
Ⅲ. 연구 방법
1. 지오르기(Giorgi)의 현상학적 연구
2. 연구참여자
3. 자료수집 절차와 방법
4. 자료 분석 과정
Ⅳ.
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교사 리더십 유형 22
4. 유아교육기관에서의 교사 리더십 25
제 3 절 유아교육기관의 운영관리 27
1. 유아교육기관의 운영관리의 개념 27
2. 유아교육기관의 운영관리의 영역 29
제 4 절 유아교육기관장의 변혁적 리더십 유형
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교사의 이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한 교사의 이해도
(2) 신체조절과 기본운동하기에 대한 교사의 이해도
(3) 신체 활동에 참여하기에 대한 교사의 이해
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교사를 희망하며 학생들에게 적극적으로 다가가 머릿속의 지식을 행동으로 보여주는 교사가 될 수 있기를 진심으로 바라고 있습니다. 그리고 첫째 국어 교육자로 시작하면서 교과 내용지식에 있어 오개념없이 제대로 학생들에게 전달 될 수
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개념을 더욱 즐겁게 배울 수 있도록 게임과 퀴즈를 활용하여 가르치고 있습니다. 이로 인하여 원아들은 학습을 무척 즐기고 있으며, 하루하루 더욱 더 발전해 나가고 있습니다.
(2) 개별 특성과 성향을 고려한 맞춤식 교육 실시
교사는 원아들
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교사 기회를 통해 제가 꿈꿔온 수학 교사로서의 삶을 실현하고자 합니다. 수학의 기본 개념과 원리를 학생들에게 체계적으로 가르치고, 흥미로운 수업 방식을 통해 학생들의 잠재력을 최대한 이끌어내는 것이 제 목표입니다. 또한 학생 개개
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교사 자격증을 소지하고 있으며, 피아노 연주에 특기를 지니고 있습니다.
2-4. 지원동기 및 향후계획
자신의 적성에 맞는 일을 할 때 사람들은 평소보다 배 이상의 보람과 열정을 느끼고 이러한 보람과 열정은 그 분야에서 성공할 수 있는 무
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교사로서의 자질을 함양하기 위하여 동료교사들과 함께 새로운 보육 프로그램에 대해서 지속적으로 연구해 나갈 것입니다. 더 나아가 보육현장의 다양한 경우의 수들을 다각도로 바라볼 수 있는 능력을 기르고 주위 동료교사들에게 귀감이
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