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후 영재교육과정의 방향
첫째, 명제적 지식보다는 과정적절차적 지식이 강조되어야 한다. 사고나 활동의 결과에 대한 단순 피드백보다는 과정적절차적논리적 피드백을 제공해 주어야 한다.
둘째, 창의적인 활동에 대하여 지적 인정감과 적절
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음악, 외국어를 중심으로 실시하고 있으며, 필요하다고 생각하는 과목은 창의성, 과학, 컴퓨터이다. 운영방법은 실태와 개선점 모두 방과후 영재반 운영과 클럽활동 시간 이용, 전문가 개별지도이며, 프로그램 개발 적용은 담당교사 작성하여
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방과 후 보육의 결여
5) 보육 인력
4. 우리나라 보육서비스의 개선방향
1) 공보육의 확대
2) 보육제도의 강화
3) 보육서비스의 확대
4) 보육의 질적 강화
Ⅲ.
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음악 등의 영역을 포함하고 있다.
몬테소리 교육은 큰 반향을 일으켜 세계에 널리 퍼졌으나, 1920년대 이후 미국에서는 듀이의 경험 중심 교육과정으로 인해 차츰 빛을 잃었으며, 인지 이론에 입각한 교육과정이 대두된 1960년대 이후 재조명되
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방과 후 활동지원을 위하여 지역아동센터와 방과 후 아카데미가 있으며, 어린이집의 방과 후 반 등이 있다.
(3) 학업과 아동문제
가. 학습장애 : 특수학습장애 지능은 정상이지만 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리 또는 계산능력에 문제가 나타나
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철학
3. 문화예술교육 계획의 목적
4. 문화예술교육 모델 개발 계획(유치원 - 고3까지 대상)
1) 제 1장: 초등학교에서의 예술교육
2) 제 2장: 중?고등학교에서의 예술교육
5. 문화예술교육 모델의 목적
Ⅷ. 문화예술교육의 방향
참고문헌
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교사의 도움을 항상 필요로 하던 지난학기에 비해 지금은 혼자서 해결해 보려는 모습을 보입니다.
요즘은 뭐든 혼자서 해결하려고해서 기특하기도 하지만 가끔 위험한 상황에서의 일도 스스로 하려고 해서 상황에 따라 도움이 필요하다는
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교사 평가 기준
교사 자체 평가
3
2
1
1. 연간계획에 따라 주간 계획 및 일일 계획안이 작성 되었다.
2. 일일 계획안에는 목표, 활동, 내용, 활동시간, 준비물, 지도방법, 평가 등이
구체적으로 제시되어 있다.
3. 정적, 동적, 개별, 소집단, 대집단
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후 OO에게 우리 동네에 어떤 것들이 있었는지 질문한다. “어. 유치원이랑 슈퍼랑 있어요” 라고 대답한다. 교사가 더 기억나는 것이 없는지 묻자 “네”라고 대답하며 고개를 끄덕인다.
사회관계
OO가 작은 레고블록을 이용하여 기다란 모양
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교사의 역량과 편제의 차이
3) 대학입학전형제도
4) 학교의 정보제공의 미흡과 사교육
5) 학부모의 교육열
6) 사교육기관의 기여
Ⅲ. 우리나라 사교육의 현황
1)「2008년 사교육비 조사」분석 주요 결과
2) 사교육 의식조사
3) 방과후학교
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