관찰일지 만5세 1년치 20명분량 관찰기록

소개글

관찰일지 만5세 1년치 20명분량 관찰기록에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

그렇게 못해.라고 하자 OO는 자신의 앞에 있던 파란색 레고를 들고 OO의 구조물 위에 올리면서 이렇게 하면돼 라고 말한다.
사회관계
유아들이 세계 여러 나라의 사람이 되어 2인 3각 바깥놀이를 하였다. 놀이 중 OO와 OO가 발에 걸려 넘어져 울자 OO와 몇 명의 친구들이 OO에게 다가가 몸을 일으켜주자 OO는 “고마워.”라고 이야기하며 미소 짓는다. OO는 “OO는 왼발을, OO는 오른발을 먼저 내밀어야 넘어지지 않고 앞으로 나아갈 수 있을 거야.”라고 이야기해주며 두 손을 위로 들어 “화이팅!”이라고 외친다.
예술경험
우리나라의 전통 가옥의 모습을 사진으로 관찰한 OO는 “선생님 여기 기와 지붕에 무슨 무늬가 있네요?”라고 말한다. 교사는 “우리나라 전통 문양이 그려있어요”라고 말하자 “제가 한번 따라 그려볼게요”라고 말하며 전통문양을 따라 그린 후 비교해본다.
자연탐구
과학영역에서 어린이집 주변 지도를 관찰한다. 어린이집을 표시해두자 교사에게 지도를 가르키며 “여기 어린이집인가?”하고 묻는다. “맞아 여기는 어린이집이예요~ OO네 집은 어디있을까?” 하고 묻자 “우리집은 어린이집에서 조금만 가면 되요”하고 대답한다. “우리 그럼 OO네 집을 찾아볼까?”하고 이야기 나누며 지도에서 OO네 집을 찾아 색연필로 표시해주자 “우리집이다~”라고 이야기하며 웃는다.
발달평가
전통 민속놀이에 관심을 가지고 비석치기 놀이를 하는 모습이었다. 손등에 비석을 올려서 균형을 잘 잡고, 이동운동을 통해, 눈과 손의 협응을 통해 비석치기 놀이를 할 수 있는 모습이었다. 친구와 서로 도우며 사이좋게 지내며 친구가 나타내는 감정에 공감해주고 긍정적인 방법으로 해결방안을 제시해준다. 약속과 규칙에 필요성을 알고 지킬려고 한다. 일상생활에서 일어나는 일들을 간단한 문장으로 말할 수 있으며 자신의 경험을 다른 사람에게 이야기해주며, 도움이 필요할 때 도움을 줄 수 있다.
만5세반 OOO 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO가 배식을 받을 때 “선생님, 저는 조금만 주세요.”라고 말하며 배식을 조금 받기를 원했다. “그런데요, OO는 김치는 많이 좋아해요.” 라며 김치는 많이 달라고 표현하였고, 식사시간이 길었지만 배식받은 양을 다 먹었다.
신체운동
OO는 옥상에 올라가 친구들의 물총을 빌려보며 또래 및 놀이기구에 물총을 쏘아 본다. 그 뒤 교사에게 “물총이 잘 안나와요 물을 넣고 올게요” 하며 물을 넣고 온 뒤 다시 친구들과 물총놀이를 반복한다.
의사소통
상한 음식을 먹으면 우리 몸에 어떤 변화가 일어나는지 질문을 하자 OO는 ‘배가 아파요. 그리고 설사도해요. 병원에 가서 주사도 맞아야 해요‘ 라고 말을한다.
사회관계
OO가 놀던 레고 블록을 보고 OO가 “같이 놀자” 라고 말한다. OO가 고개를 끄덕이자 OO가 “나는 하늘을 날 수 있는 것을 만들어 볼거야” 라고 하니 OO가 “그럼 나는 빠르게 움직이는 자동차를 만들거야” 라고 답한다.
예술경험
색종이와 색연필 싸인펜을 가지고 와서 자리에 앉는다. 색종이를 반으로 접고 그림을 그린다. 교사가 무엇을 만드는지 물어보자 “엄마한테 선물하려고요.” 라고 이야기하며 꾸며준다.
자연탐구
교사가 OO에게 “OO야 드론을 왼쪽으로 날리려면 무슨쪽으로 조종기를 움직여야할까?” 라고 질문하자 “음...” 하며 왼쪽과 오른쪽의 방향을 고민한다.
발달평가
OO는 상한 음식을 먹었을 때 어떤 일이 일어나는지 잘 알고 이야기 하며 이후 대처방법에 대해서도 이야기 한다. 또한 OO는 물총놀이를 하며 실외활동에 자발적으로 참여할 수 있으며 기초적인 이동운동, 도구를 이용한 운동을 경험한다. 그리고 친구와 협동해서 놀이하고, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 많이 보인다.
만5세반 OOO 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO가 개구리 나팔을 불며 교실을 빙글빙글 돌며 다닌다. 교사가 매트에 앉아서 놀이할수 있도록 이야기 하자 교사를 한번 바라보고 다시 매트에 앉아서 놀이한다.
신체운동
은행을 구성해보는 활동을 진행하자 “선생님! 저 엄마랑 같이 은행 가본 적 있어요”라고 말한다. 그리고는 교실에 있는 동전과 지폐를 이용하여 은행을 구성한다. 옆 친구가 “나도 같이 이걸로 놀이하자” 라고 말하자 “그래! 나 이 카드로 놀이 할래”라고 말한다.
의사소통
지도를 함께 살펴보고 난 후 OO에게 우리 동네에 어떤 것들이 있었는지 질문한다. “어. 유치원이랑 슈퍼랑 있어요” 라고 대답한다. 교사가 더 기억나는 것이 없는지 묻자 “네”라고 대답하며 고개를 끄덕인다.
사회관계
OO가 작은 레고블록을 이용하여 기다란 모양을 만들어 본 뒤 교사에게 “이건 날아다닐 수 있어요” 라고 말한다. 교사가 “우와 다른 교통수단도 만들어 볼 수 있어?” 라고 하자 “네! 이건 땅에서 빨리 달릴 수 있어요” 라고 하며 동그란 바퀴를 달아 보여준다
예술경험
OO와 OO가 곤충책을 보며 곤충을 따라 그리고 오려서 서로 서로 비교를 하며 놀이를 한다. OO가 색종이로 곤충을 접어서 친구들에게 나누어 주기도 한다.
자연탐구
지역사회연계로 꽃집을 간다고 하자 “우리 카네이션 만들었을 때 카네이션 파는 꽃집이요?”라며 질문한다. 교사가 “응. 우리 카네이션 만들 때 꽃 있잖아. 꽃집에 가는거야”라고 하자, OO가 “꽃집엔 꽃만 있어요?” 물어, “꽃도 있고, 여러 가지 식물들도 있고, 나뭇잎이 달린 조그마한 나무들도 있어. 여러 가지들이 엄청 많을거야”라고 대답하여 주면서 꽃집에 도착하자, “아. 꽃집 도착했다. 우와. 꽃도 있는데 진짜 다른 것들도 많네요.”라며 구경한다.
발달평가
개구리 나팔을 불며 놀이도 하고 개구리에 대한 궁금한 것도 질문을 많이 하는 모습을 보였다. OO는 궁금한 것이 있으면 끝임없이 질문하는 모습을 보인다. OO는 친구들과 은행 놀이를 할 때 카드로 놀이하는 것에 흥미를 가졌는데 카드 중에서도 새 그림이 있는 카드를 많이 관심 갖고 탐색하는 모습을 볼 수 있다. 그림의 형태가 점점 좋아지고 있으며 종이접기를 잘 하고 자신감이 있다. OO가 궁금한 것에 대해 호기심을 가지고 질문하였고, 직접 탐색을 통해 호기심을 해결할 수 있었다.

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