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방과후 아동보육에 대한 일반인과 아동 및 학부모들의 인식의 전환이 필요하다.
-방과후 아동보육을 활성화시키기 위해서는 관련법과 제도가 정비되어야 한다.
-현장의 요구에 의할 때 초등학생뿐만 아니라 중등학생 이상의 학생들을 위한
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유치원 유아의 사교육 활동에 대한 학부모의 인식 분석. 강원대학교 교육
대학원 석사학위논문.
임천순ㆍ박소영ㆍ이광호, 사교육이 학업성취에 미치는 영향. 교육재정경제연구 13권 1
호. 331-356.
정현임(1997). 과외가 초등학교 아동의 학습활
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방과후 아동지도, 공동체, 2008
2. 윤정한, 방과후 아동지도 자료집, 해피&북스, 2006
3. 노병일, 아동 복지론, 공동체, 2008 - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과 후 과정 특성 및 유형
1) 방과 후 과정의 유형
(1) 초등학교 방과 후 아동지도
(2)
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어린이집을 방문하여 환경을 보고 오는 과정에서 약간 힘들었으나 그래도 제대로 가서 보지 못했던 것을 보고 알게 되어서 좋았고, 무엇보다도 공부하기 전과 후에 레포트 자료를 찾아보면서 알지 못했던 것을 알게 되었다. 유치원이나 어린
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연혁
2. 학교 현황
Ⅱ. 본론
1. 대상
2. 학교사회복지 프로그램 현황(2008)
3. 사례관리 예시(학산 초등학교)
4. 사업 예산
5. 학교사회복지사의 역할
6. 장점
7. 문제점
Ⅲ. 결론
1. 학교사회복지의 제도의 전망
2. 기관방문 소감
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방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
1) 인터넷 방문기관 소개 (OO 어린이집)
2) 하루 일과
3) 창의적 질문법
4) 인터넷 방문을 통해 느낀 점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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방과후 아동지도 프로그램안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후교육(교실, 방과후아동보육)의 개념
Ⅲ. 방과후교육(교실, 방과후아동보육)의 수요
Ⅳ. 방과후교육(교실, 방과후아동보육)의 시설
1. 민간 공부방
2. 사회복지관
3. 보육시설
4. 초등
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방문을 통한 교사의 역할에 대하여 보고 [느낀점]
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) 교사의 역할
4) 교사의 역할에 대하여 보고 느낀점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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방문 유아교육기관 창의성교육방법
1) 일일활동계획안
2) 실시 방법 참관
3) 교사의 역할
3. 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
1) 창의성을 발달시키기 위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
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방문 유아교육기관 창의성교육방법
1) 일일활동계획안
2) 실시 방법 참관
3) 교사의 역할
3. 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
1) 창의성을 발달시키기 위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
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