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방과후 교육활동에 대한 교사와 관리자의 관심도 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문.
* 보건사회연구원(2002), 전국보육실태조사 보고서
* 이영외(1995), 세계의 영유아보육, 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 방과후교실
1. 목적
2.
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이 처한 환경의 불리함을 이길 수 있는 가장 확실한 방법이기도 합니다.
그러면 과연 학업지도가 방과후보육의 주된, 우선적 활동이 되어도 되는것일까요? 아동들은 학교가 끝나면 방과후교실에 와서 자기가 좋아하는 것을 하고 싶은데 공부
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방과후학교 길라잡이, 서울특별시교육청
3. 서울시교육청(2006), 방과후 학교 운영 계획
4. 이성태(2007), 방과후학교 운영 실태와 개선 방안, 대구교육대학교 교육대학원 논문
5. 오마이뉴스, 숫자 늘리기에 급급한 방과후보육교실
6. 오혁진(2006),
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보육법의 개정
우리나라에서는 새로운 입법의 어려움과 이미 개정된 아동복지법 재개정의 어려움 등으로 인해 단기적으로 가장 현실성 있는 방과후 보육 관련 법적 근거를 마련하는 방법은 영유아 보육법을 개정하여, 학령기 아동을 위한 방
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방과후보육, 지역아동센터, 교육과학기술부의 방과후교실 등의 공공부문 현황을 살펴본 결과, 맞벌이가구 자녀를 추정할 수 있는 이용자는 544,961명으로, 이는 맞벌이가구의 초등학교 자녀수 1,384,065명(초등고학년(10~12세) 752,107명, 초등저학년
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너무 많아 프로그램을 효율적으로 운영할 수 없으며 효과적으로 진행하지 못하고 있다.
다섯째 방과후 이동보육에 대한 독자적인 법령이 없으며 단일한 관리지원 전담 전달체계가 마련되어 있지 못하다.
이러한 문제점들을 극복하고 방과후
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방과 후 보육시설의 확충은 여러 의미를 함축하고 있다. 초등학교 저학년의 경우 별도 교실을 요구하고 있지만, 현실적으로 제약이 많은 것이 사실이다. 그러나 고학년이 될수록 보육보다는 교육쪽에 치중을 하는 면이 많기 때문에 방과 후
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보육교사가 학령기 아동을 함께 보육시키는 것은 관찰과 지도에 있어 미흡하다.
정부 및 지자체도 오늘날 늘어나는 미 보호 아동의 문제, 학습만을 부추기는 학원교육의 병폐, 사교육비 증가를 막기 위해 공보육 시설인 방과 후 교실을 늘리
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방과 후 교육프로그램”의 운영 ----20
자. 사이버 가정학습지원체제구축---------------------------------21
차. 공교육과 사교육의 보완적 협력관계의 조성 -------------------21
카. 학부모, 학생을 위한 교육상담정보센터의 설립 운영 -------------22
타.
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만 아동 3명, 2세미만 아동 5명, 3세 미만 아동 7명, 4세미만 아동 15명 그리고 4세 이상 아동(방과 후 취학아동 포함)은 20명이다. 그러나 이러한 기준으로는 보육의 질을 담보할 수 없다는 지적이 많다. 이러한 비율은 선진국의 경우와 비교해 볼
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우리학교방과후사회적협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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(사)한국방과후교육연합회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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해 일 할 수 있다면 정말 보람될 것이라고 생각합니다. 제게 그 귀중한 기회를 주신다면 제 발걸음에 힘을 불어 넣어 부족한 것은 채우도록 노력할 것이며 더 새로운 것을 향해 최선을 다해 달려가는 사원이 될 것입니다.
입사 후 포부
제가
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급여관리, 직원노사관리, 공장생산관리,연구소관리대장 사모님이 경영을 맡아 사장님과 가족구성 운영을 하게 되어서 경리실무자가 필요 없게 되었습니다.
2) 한국공예방과후강사협회 ○○도서관 문화교실 특강 보조강사
3) ○○지역아동
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간이 허락하는 대로 열심히 참여하고 있으며, 작년에는 엄마와 함께하는 쿠키클래스, 얼마 전에는 지역사회와 함께하는 학교를 주제로 동네 어르신을 모시어 식사를 대접하는 행사를 진행하였고, 방과후 돌봄교실 저학년 대상으로 메모판 꾸
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방과후 교사가 되어 이어가고자 합니다. 저는 로봇과학지도사로서 방과후, 학생들의 과학적 창의력과 로봇에 대한 이해를 키워주려 노력할 것입니다. 그리하여 자라나는 학생들이 로봇에 대한 흥미와 잠재가능성을 느낄수 있도록 할 것입니
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문의도 받고 도움을 주기도 하였습니다.
20○○년 ○○○○인력개발센터 방과후(수학)지도사 초급, 중급 과정을 수료하고 방과후(수학)지도사 2급, 3급 자격을 취득하였습니다.
입사동기 및 포부
아이들에게 제가 가지고 있는 다른 경험도 많
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