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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년들의 학업성취
I. 개인적 요인
1. 지적 특성
2. 정의적 특성
3.
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서 내담자는 자기의 모습을 적나라하게 내 보일 수 있기 때문이다. 내담자에게 심리적 안정을 주기 위해서는 내담자가 정서적으로 상담자와 연결되고, 존중받는다는 사실을 느끼고, 상담자를 신뢰할 수 있어야 한다.
2) 동기유발의 원리
상담
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서론 1
1. 문제제기 1
2. 흡연 및 음주 현황 1
1) 청소년 흡연 및 음주율 1
II. 본론 3
1. 청소년 흡연 및 음주 요인 3
1) 심리적 요인(개인적 특성 요인) 3
2) 환경적 요인 4
2．청소년 흡연·음주로 인한 문제점 5
3. 현행 국내
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담코칭센터(2015). 중학생 진로 PUMPING “꿈 세우기” 프로그램, 전주시청소년상담복지센터.
김하늘(2020). 진로집단상담프로그램이 대학생의 자아정체감, 진로의사결정 수준에 미치는 영향, 한세대학교 대학원.
전미영(2013). 대학생 진로집단상
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학업중단 이후 복학절차, 검정고시 준비 등과 관련된 도움을 받고 싶은 청소년들이 많았다. 따라서 이들 수요를 감안하여 정규교육으로 복교하거나 대안학교 진학, 검정고시 등으로 학력취득 등의 학업복귀를 할 수 있도록 지원하는 개입이
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서 주로 지역사회 내 연계망 구축, 상담 및 사례관리 등에 집중하였으며, 대상자의 욕구를 직접적이고 근본적으로 해소 할 수 있는 구체적 서비스 제공이 일부 미흡하였던 경향이 있다.
이에 따라 여가부에서는 학업중단 청소년에 대한 학교
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교 또는 검정고시를 통한 상급학교 진학을 모색하고 있다는 게 센터 측의 설명이다. -연합뉴스 2009.10.04-
4. 학교 밖 청소년 통합 지원사업, 해밀과 두드림존
학교 밖 청소년 통합지원사업인 ‘해밀’은 한국청소년상담원에서 1994년부터 운영
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진학 탐색에 대한 적극적인 태도를 길러줄 수 있는 진로교육 방법이 모색되어야 할 필요가 있다.
4. 참고 문헌
1) 장순현(2020). 성인대상 진로상담 연구 동향 분석, 국내 주요 상담학술지를 중심으로 (2009년 ~2018년). 부경대학교 대학원.
2) 김봉환
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서 나의 의견이 반영되고 시행됨으로써 얻는 희열을 느끼곤 했습니다. 또한 대학교 축제 때 관중 앞에서 솔로로 노래를 한 경험, 임원진으로써의 경험들이 쌓이면서 소극적이고 내성적인 모습들이 점차 바뀌게 되었습니다.
4. 지원동기 및 입
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교, 2007
조용태 - 재학생의 자아존중감과 전공학과만족도, 진로태도성숙도 실태, 대진대학교 학생생활상담센터, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재학생과 대학
1. 새로운 지식으로서의 지혜 탐구
2. 리더쉽 교육의 필요성
3. 미래학적 관점에서의 연구
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