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자기강화
5) 관찰 학습의 전형
3. 사회적 학습이론의 차별화 요소 : 상호결정론
1) 상호결정론의 개념
2) 상호결정론의 실험
4. 관찰학습과 상호결정론이 가지는 시사점
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
Ⅲ. 나가
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자기강화
5) 관찰 학습의 전형
3. 사회적 학습이론의 차별화 요소 : 상호결정론
1) 상호결정론의 개념
2) 상호결정론의 실험
4. 관찰학습과 상호결정론이 가지는 시사점
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
Ⅲ. 나가
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상담 연구』, 국회도서관
박경애 (1999) 『청소년의 우울』(서울: 한국청소년상담원)
박득선 (1987) 부모의 결혼 만족도와 양육태도가 청소년 비행에 미치는 영향(석사학위 논문: 부산대학교 대학원)
전진영 (1992) 『한국의 이혼 실패와 이혼 가
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상담소(1999), 성폭력에 관한 서울 심포지엄 ‘99.
오세금(2001), 초등기의;성 아이들 질문이렇게 답하면 좋아요(김상원교수감수), 교육출판사.
백상창 역-프로이드 심리학-서울:문예출판사-1993
조혜수-아이의 심리학-아울북
송명자-발달심리학-학
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(Role reversal)
3. 거울기법(Mirror)
4. 빈의자기법(Empty chair)
5. 등돌리기 기법(Behind the back)
Ⅵ. 심리극(사이코드라마)기법의 원칙
Ⅶ. 심리극(사이코드라마)의 진행
1. 준비 단계(Warm-up)
2. 행동화 단계(Action)
3. 공유의 시간(Sharing)
참고문헌
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, 학지사, 2003
2)진영석, “가족치료”, 백산출판사, 2002
3)김미영, “Satir 가족치료모델에 따른 사례연구”, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1988 1.
서론
2.
본론
1) 피상적인 대화만 하는 부부
2) 상담계획
3.
결론
4.
참고문헌
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상담하고 싶어 한다. 이런 의미 있고 구체적인 꿈과 목표가 있다는 것이 내담자를 상담하고 치료하는데 큰 동기와 자원으로 활용 될 수 있을 것이다.
▣ 예상되는 어려움이나 한계
게슈탈트치료는 상담자의 자기개방과 역전이를 허용하므로
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교원대사회과학교육연구, 1995
김삼복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 1996
한은숙, 비고츠키 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학
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상담 프로그램 개발 및 효과연구. 성산효대학원대학교.
권기숙(2005). 품성계발 프로그램이 이혼가정 청소년의 자아개념에 미치는 효과. 대구대학교 재활과학대학원.
성지희(2006). 이혼가정 청소년들의 부모이혼 후 심리, 사회적 적응을 위한
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대학원 석사학위논문
한영애(2002), 여성장애인 성폭력예방프로그램에 관한 연구, 경원대학교 행정대학원 석사논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 성폭력의 개념
Ⅲ. 성폭력의 종류
1. 성희롱
2. 성추행
3. 성기노출
4. 기타
5. 사이버 성폭력
Ⅳ. 여
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