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법에 대한 교육을 1번 이상 받은 유아교사들을 교육 형태별로 보면 워크 1)서론‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧2
2) 본론‧‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧3
1.
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교수과정에 평가를 통합하기
(3) 계속적으로 발달과정 평가하기
(4) 다양한 상황에서 평가하기
3. 평가방법
(1) 일기 (2) 관찰
(3) 체크리스트 (4) 집단토의
(5) 인터뷰 (6) 포트폴리오
(7) 게
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법의 이론적 합리성)
▪ Four Types of Learning Goals (학습 목표의 4가지 타입)
▪ Implications for Practice (훈련을 위한 함축)
▪ Principles Related to the Acquisition of Knowledge (지식의 습득에 관련된 원리)
▪ Principles Related to the Acquisition of Skills (
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토의 학습, 체험 중심의 현장학습, 실험을 통한 실습 등 다양한 교수법이 이루어지는 것이 중요하다. 이와 같은 교육 방법을 미세먼지 교육에 적용하여 미세먼지 위험성에 대한 접근을 쉽게 할 수 있도록 하여야 한다.
9. 참고 자료
김정환, “P
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개별적 경험을 이론과 연관지어서 설명한다.
Ⅸ. 감성교육의 과제
가. 감성 계발의 내용과 방법의 다양화를 위해서는 프로그램 및 교수-학습자료의 개발과 확충이 지속적으로 이루어져야겠다.
나. 감성능력을 향상시키기 위하여 가정이나 초
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교수행동을 주로 사용하게 된다.
그리고 교수학습의 주도성에 따라 직접교수법, 개념교수법과 같은 교사주도적 교
수학습 상황에서는 지시적 교수행동을 주로 하며, 개별학습법, 탐구학습법, 협동
학습법, 토의학습법과 같은 유아주도적 교
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습, JIGSAW)협동학습모형의 모형과 지도
1. 계획 단계
2. 전문가 탐구 단계
3. 상호 교수 단계
4. 정리 단계
Ⅷ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 적용방법
1. 방법 1
2. 방법 2
Ⅸ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습모형의 성과
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습을 위한 설문조사 분석 ……………………………… 10
Ⅵ. 본시 학습 계획 ……………………………… 10
1. 본시 학습 단원 ……………………………… 10
2. 본시 학습 목표 ……………………………… 10
3. 본시 교수․학습방법
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습적 과제 파악
개별학습 전 단계인 과제파악 학습에서 교사는 학습자에게 예습과제에 대한 강한 호기심과 의문을 갖도록 교과서에 제시된 학습할 문제에서 무엇을 학습할 것인가를 파악시키고 예습과제를 해결하는 방법과 절차를 스스로
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습 방법이다. → 계량방법 실습(5), 감자 삶기 및 계란 삶기(5), 밥 짓기(6), 샌드위치 만들기 (6) 등에 적용 가능하다.
다. 능력별 학습법 (모듈 학습법)
다인수 학급에서 개별지도 또는 흥미, 필요, 능력, 진도 등이 비슷한 학습자끼리 소집단을 이
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