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방법의 다양화
3. 제3기: 개별화된 원격교육과 정보통신공학의 활용
Ⅲ. 원격교육의 특징
Ⅳ. 원격교육의 장단점
Ⅴ. 원격교육의 유형 및 학습매체
1. 원격교육의 유형
2. 원격교육의 매체
Ⅵ. 원격교육 현황
* 참고문헌
* 원격교
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방법 뿐만 아니라 소·집단 대화방법으로 확장한다. 1. 장애아 보육교사의 사명감
2. 장애아 보육교사의 역할
3. 장애아 보육교사의 자질 및 자격
가. 자질
나. 자격
4. 장애아 보육교사의 양성교육 및 재교육
가. 장애아 보육교사 양
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방법 및 교사의 역할
Ⅲ. 로크의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 유아교육 내용
1) 신체 교육
2) 덕육
3) 지육
2. 유아 교육 방법론
1) 유희
2) 실태에 따라 방법론을 생각하고 있다
3) 대화
4) 흥미론과 준비설
3. 유아 교육 환경과 교육
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습 프로그램
사례11.신문만들기 수업 방안
사례12.재량활동 시간 운영을 위한 독서/토의/토론 학습지, 멀티미디어 자료 개발
사례13.사례연구 - 진실게임을 활용한 국어수업
사례14.영상물을 통한 국어수업에 대해
사례15.다양한 속담
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2. 콜버그 이론의 등장배경과 흐름
3. 콜버그의 도덕발달 이론
4. 콜버그의 도덕교육
5. 콜버그의 토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석을 통한 교수학적 변환
콜버그 토론 수업이론의 적용 지도 방안
Ⅳ. 느낀 점
Ⅴ. 참고문헌
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개별적인 대화에서 가능하며, 아동들 간에 일어 나는 사회적인 상호작용은 공동 협력에 의한 긍정적이고 과제 지향적인 과학학습을 촉진하는 결정적인 요인이 된다.
3. 통합과학교육을 위한 더 좋은 접근방법
장애학생들의 일반적인 특성에
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노력한다는 점이다. 메트캐프와 쿰스, 1. 단원 및 주제
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 단원의 목표
5. 단원의 구성 및 체제
6. 차시 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 학생 실태
9. 교재 연구
10. 본시 교수-학습 과정안
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방법
1. 환경기초시설에 관한 다툼의 원인을 말할 수 있는가
2. 환경기초시설설치 문제에 관하여 자기의 의견을 정확히 말할 수 있는가
문제해결단계
발문
관찰
7.
판서 계획
3-(2)- 환경문제의 합리적 해결
(학습문제)
환경기초시설 문제에 대
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동학습의 참뜻을 알게 되었다. 협동학습이 단지 인지적인 측면에만 국한 된 것이 아니라 정의적 측면에서도 그 목표를 달성할 수 있다는 점은 더욱 매력적이지 않을 수 없다. 이러한 매력적인 면에서 기술교과에서 꼭 필요한 수업 방법이 협
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토의한 탐구문제를 학습지에 작성합니다.
2. 탐구활동을 하기 위해 역할을 나눕니다.
3.결과를 발표할 방법을 결정합니다.
(연극, 신문, 만화, 그림, 보고서 등)
8′
□활동지
탐구의 실시
탐구하기
▣【활동 2】탐구 해보기.
모둠별로 주어진 탐
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