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교수에 적합
신체, 구어적촉진, 모델링
［장점］
▪학습방법에 대한 구체적 안내+해결방법의 명시적 제시
［단점］
▪수동적 학습태도+동기유발어려움 Ⅰ.개별화 교육계획
1.개별화교육의 정의 및 기능
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개별화 교육 실현의 한계를 극복하는 데 일화기록법이 실질적인 해답을 제시할 수 있다는 점에서 그 교육적 의의는 매우 크다고 판단된다.
8. 참고문헌
김영천. (2016). 질적연구방법론. 아카데미프레스.
박성익, 임철일, 이재경, 최정임. (2011).
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아동작교육에서의 교수-학습 방법은 체육교육과 마찬가지로 교수전략, 교수-학습모형에 관한 접근이 이루어지고 있다.
유아동작교육과 관련된 교수-학습 전략에 대해 살펴보면 배인자한규령(1996)은 지시적 전달학습, 유도-발견학습, 탐색학
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교수법
1. 개념
직접교수 모형은 국어과에서 신장시켜야 할 언어기능을 세분화하여 이를 단계적으로 익히도록 하는 모형이다. 교사는 학생들이 배워야 할 것을 구조화하여 학습과제를 해결하는 방법(전략)을 구체적으로 안내하고 이에 적합
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습자원을 제공하며, 교수자와 상호작용을 면대면 학습과 같은 방식으로 할 수 있기 때문에 많은 발전이 있을 것으로 예상된다.
둘째, 특수교육의 패러다임 이동으로 개별화 교육과 학습자 중심의 교육이 구체화 되어감으로써 특수교육방법론
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개별적 요구를 충족시키는 데 효과적이며, 협력적 교수법은 다양한 전문가들의 협력을 통해 포괄적인 교육을 제공한다. 또한, 보조기술은 장애영유아의 학습 접근성을 확대하고, 자율성을 증진한다. 국내 사례는 이러한 교수방법들이 장애영
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교수-학습활동이 일어나기 어렵다.
3) 교사주도와 유아주도적 접근의 차이 비교
비고
교사주도
유아주도
-교사가 능동적 주도자임
-교사가 목적, 내용, 방법, 절차 등 모든 것을 결정함
-교사의 사고, 가치, 태도, 흥미 등이 교수학습 활동의 큰
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방법 및 교육내용, 특수교육 관련서비스 등이 포함된 계획을 수립하여 실시하는 교육으로 정의된다(장애인 등에 대한 특수교육법, 제2조 7항). 즉, 개별화교육계획이란 장애유아의 특성이나 발달정도 및 개인차를 고려하여 교수·학습조건을
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습을 하고 구조에 관한 공부를 한 후에 상황에서의 사용을 제안하므로 연역적 방법의 학습을 원칙으로 하고 있다.
- 언어의 네 가지 기능을 모두 중시하며, 오류도 학습의 과정 중 하나로 인식하고 있다.
과제 수행 교수법
1. 의미
과제 수행
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브레인스토밍
① 필용한 자료 준비 (부전지-포스트 Ⅰ.프로젝트 접근법의 역사적 배경
Ⅱ. 프로젝트란 무엇인가?
Ⅱ.프로젝트 접근법의 목적
Ⅲ. 프로젝트 접근법의 특성
Ⅳ. 프로젝트 접근법의 단계
CONCLUSION
* 참고문헌 *
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