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교수목표를 선택해야 한다.
⑵ 내발적 동기와 외발적 동기의 병용
⑶ 성공 동기부여
⑷ 수업의 변화와 자극: 어떤 문제를 관점을 바꾸어 생각하게 하거나 토론에서 개별 활동으로 유도하는 방식으로 학습을 구성하여 이끌어 가는 방법 등을
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교수 방법을 적극적으로 실천해야 할 것이다.
5. 참고문헌
김정우. (2019). 특수교육학개론. 서울: 교육과학사.
이성규. (2020). 장애아동을 위한 교육적 지원 방법. 서울: 학지사.
박수경. (2022). 정서 및 행동장애 학생을 위한 교수법. 서울: 학문사.
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방법론들에 대해 확실한 개념과 적용방법을 알게 된 것이 매우 만족스럽고 의미 있는 과정이었다.
* 참고문헌
박호득. (2021). 평생교육방법론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
백혜진. (2006). 사회과 법교육의 ‘사례중심 교수-학습방법
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법이 더욱 장려되야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정 서영숙, 안지혜 외 3명 저 | 공동체 | 2014.12.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 프로젝트 접근법의 교수방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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습 방법만 사용하고 문제해결법과 발견법을 배척한다면, 학생들은 지시만 따르게 되어 창의성 및 사고력 개발과 인간적인 자질을 개발할 수 없을 것이다.
【참고문헌】
김광자, 『교수학습방법의 이해』, 집문당, 2000.
노승윤, 『실기교육방
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교수학습방법(2016), 김금주ㆍ오진희ㆍ김은정ㆍ박형신, 학지사
2. 영유아 교수학습 방법(2015), 손순복ㆍ정진화ㆍ박진옥, 학지사
3. 교육방법 및 공학(영유아교육에서의)(2013), 유구종ㆍ강병재ㆍ박선희, 창지사
4. 아동생활지도(2011), 황현주ㆍ유
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개별화 지도 방법으로 학생의 수준 차이에서 오는 학습 부진의 요소를 제거하여 학생 모두에게 질 높은 교육을 제공하려는 학습 방법이다. 이러한 학습자의 관심과 욕구를 존중하고 수준을 고려한 교수ㆍ학습 활동을 위해 어떻게 ‘자연스럽
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교수 방법을 선택해야 할 것이다.
인지적, 사회 정서적인 발달로 인해 자신의 생활과 비교적 관련이 적은 교육 주제에 대해서도 학습이 가능한 유아와 달리 영아기는 사회ㆍ정서적, 신체적 발달의 제한성으로 인해 자신의 일상생활과 관련이
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개별 학습과 협력 학습을 위하여 다양한 심화보충 자료를 통해 학생들의 능력에 맞게 제공하고, 개인별, 짝별, 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 학습 목표와 내용에 맞게 다양한 교수 방법을 적용한다.
(3)
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법. 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리
1) 자발성의 원리
2) 실험의 원리
3) 흥미의 원리
4) 개별화의 원리
5) 사회화의 원리
6) 통합의 원리
7) 목적의 원리
8) 직관의 원리
2. 교수-학습 원리의
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