시범학습

목차

1. 시범학습 정의
2. 시범학습의 방법
3. 시범학습의 활용
4. 시범학습 방법의 절차
5. 시범학습의 활동
6. 훌륭한 시범학습의 되기 위한 조건
7. 시범학습에서 유의해야 할 사항
8. 시범학습의 장점과 단점

본문내용

다.
- 시범을 보이는 중에 중요한 대목을 지적하고 설명을 첨가한다.
⑤ 학습자들의 요구사항에 민감해야 한다.
- 학습자들이 잘 볼 수 있는 위치를 선택한다.
- 학습자들을 향해서 설명한다.
- 시범이 끝난 뒤 요약하는 것을 잊어서는 안 된다.
⑥ 학습자가 이해하고 있는가 알아본다.
- 동작이 수행되는 중간 중간에 ‘왜 저렇게 해야 되는지?’라는 질문을 함으로써 학생 들로 하여금 동작을 제대로 익히도록 한다.
⑦ 시범 후에 학습자들도 연습할 기회를 갖게 한다.
- 시범을 본 후 즉시 그것을 연습해 보도록 한다. 만일 충분한 시간이 없을 때는 동 작의 수행과정이나 어떤 일의 작업과정을 이야기해 보도록 요구한다.
⑧ 시범 후에는 평가를 실시한다.
8. 시범학습의 장점과 단점
1) 시범학습의 장점
① 시범학습을 하면 학생들의 학습 속도가 빠르고 주의력이 향상된다.
- 시범학습은 교사와 학생의 직접적인 만남으로 수업 활동이 이루어지는데, 무엇을 어떻게 배우든지 그 결과가 즉시 나타나므로 학생들이 일반적으로 좋아하는 방법 이다.
② 시범학습은 학습의 목표가 분명하다.
- 시범학습은 학습의 목표가 분명하여, 학생들은 그들이 배워야 할 것을 정확히 알 수 있다. 따라서 시범학습은 학습에서 필요한 두 가지 요인인 학생과 학습의 목표에 밀 접한 연계가 있다.
③ 시범학습은 여러 가지 교수학습방법과 연계하여 지도할 수 있다.
- 시범학습만을 시행하면, 학생들의 사고력과 창의성을 무시하는 교육이 될 수 있으 므로 다른 교수학습방법과 병행하여 실시하는 것이 좋다.
④ 시범학습은 어느 나이에나 어느 수준에나 사용이 가능하다.
- 교사는 학생의 나이나 수준을 고려하여 학습의 양이나 난이도를 적절하게 조절할 수 있다. 따라서 시범학습은 우수한 학생 못지않게 지진(遲進)학생들에게도 효과적 이다.
⑤ 시범학습은 개별화 지도가 가능하다.
- 시범학습은 교사가 학생들의 학습에 장애가 되는 난점(難點)이 무엇인지 파악하고 지도할 수 있어, 즉시 학생의 행동을 수정할 수 있다는 점에서 개별화 지도가 가 능하다.
⑥ 시범학습을 하면 학습자의 다감각을 통해 학습이 되며, 폭넓은 경험이 가능하다.
- 시범학습은 특수기능, 작업훈련, 운동기능 같은 활동을 위해 주로 사용되므로 시 각, 청각을 비롯한 촉각, 미각, 후각 등 다양한 감각을 사용할 수 있고, 이런 활동 을 통해 폭넓은 경험을 할 수 있다.
⑦ 시범학습은 교사에 대한 신뢰감을 향상시킨다.
- 학생들은 가르친 것을 실행에 옮길 수 있는 교사를 좋아하며, 이런 교사에게 신뢰 감을 갖는다. 하지만 미숙한 시범자가 잘못된 시범을 보이면 역효과가 발생하므로 유의해야한다.
2) 시범학습의 단점
- 단점은 교사들이 시범학습을 적절히 사용하지 못한 결과에서 초래된 것이므로 시범학습을 버려야 할 이유는 되지 못한다.
① 교사가 숙달된 시범자가 아니면 학생들은 잘못된 패턴을 모방하게 된다.
② 교사가 평균집단인 학생들의 능력을 능가하는 시범을 보이게 되면 학생들은 동작을 모방할 수 없기 때문에 낙심할 것이다.
③ 훌륭한 조명과 높은 시범대가 없으면 학생들이 많은 교실에서는 시범을 보고 설명을 듣기 어려울 것이다.
④ 시범학습 방법만 사용하고 문제해결법과 발견법을 배척한다면, 학생들은 지시만 따르게 되어 창의성 및 사고력 개발과 인간적인 자질을 개발할 수 없을 것이다.
【참고문헌】
김광자, 『교수학습방법의 이해』, 집문당, 2000.
노승윤, 『실기교육방법론』, 양서원, 1996.
박인학, 『교과 교재 연구 및 지도법』, 대왕사, 1999.
예상진, 『실기교육방법론』, 학문사, 1994.
이봉산, 최태주, 이상회 공저, 『실기교육방법론』, 보문당, 1993.

키워드

교수학습,   교과교재,   시범학습,   학습방법