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3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지역 특설형
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 가설 검증 수업 모형
4. 순환 학습 모형
5. STS(Science Technology Society) 수업 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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습의 기능
Ⅵ. 협력학습의 조직구성
1. 집단 성원의 수
2. 소집단의 지속시기
3. 소집단의 조직 원칙
Ⅶ. 협력학습의 모형별 특성과 절차
Ⅷ. 협력학습의 모형별 지도방법
1. 학생 팀 성취 분단
2. 팀 게임 토너먼트
3. 팀지원 개별화
4.
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교수방법 항에서 어휘 및 어휘력이라는 용어를 많이 노출하고 있다.
김광해(1997:17)에서는 어휘 능력이란 어휘를 이해하고 구사하는 데 관련된 일체의 능력이라고 한다. 이 어휘 능력은 단어의 사전적 의미를 넘어서서 언어 외적인 지식까지
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방법
협동학습
강의식, 매체활용수업
수준별 수업
퀴즈식 수업
상대평가 활용 수업
장점
긍정적 상호의존 및 사회적 기술 발달
학생흥미유발
학습의 효율성 증대
많은 학생들을 가르칠 수 있음
내용정리가 명확함
설득력 있는 웅변적 교수방
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방법을 토의해봅시다.
·창의적 신체표현활동을 흥미롭게 진행하기 위해 사용할 수 있는 도구에 대해 논의해봅시다.
참고문헌
김은심(1997). 유아동작교육. 서울: 정민사.
이원영(1994). 유아미술활동의 과정과 교수법. 어린이교육 제12집. 한국어
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서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
문제2. (자폐성장애 선택)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의 2. 원인
3. 특성 4. 교육방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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생태 유아교육의 프로그램
1) 환경 영역 프로그램
2) 자연에 대한 인간 노력 영역
3) 놀이 영역 프로그램
4) 사람의 도리 영역
6. 생태 유아교육의 부모인식
7. 생태 유아교육의 교수학습방법
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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토의토론법을 들 수 있다.
토의토론법은 학생과 학생, 학생과 교사 사이에 정보, 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구 과정, 즉, 학습자의 적극적 참여와 역할이 중심이 되는 교수방법이다. 이
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개별적인 학습지도생활지도교정지도 역할
-학습시간과 방법: 융통성, 다양성
-평가: 목표달성 여부, 절대 평가
3.개별화 수업의 장단점
(1)장점
-학습자의 특성과 능력수준에 맞는 개별교수법 가능
-교사와 학습자간의 상호작용->완전학습추
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습방법이다. 예컨대 가, 나, 다 세 개의 학습과제가 있으며, 그의 학습을 선정한 순서로 하지 않아도 가할 때, 어린이들의 흥미나 관심에 따라 가-나-다, 또는 나-가-다, 또는 다-나-가 등으로 순서를 자기결정하여, 그에 따라 개별 자유진도로
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