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교수설계
제4장 교수체제설계
제5장 요구분석 및 과제분석
제6장 교수설계 이론과 모형
제3부 교수방법
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제4부 교수매체
제12장 교수매체의 선정
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교수방법의 탐구, 양서원
◇ 운현초등학교(1998), 열린교육을 위한 주제중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
◇ 진영은·조인진·김봉석(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사 Ⅰ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 정의와 의의
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교수 전략을 계획해야 한다. 본인이 작성한 개별화교육계획의 경우, 학생의 강점과 선호도를 파악하여 이를 활용한 교수 방법을 적용하였더니 학습 동기와 참여도가 현저히 향상되었다.
다층 지원 모델은 통합교육 환경에서 효과적인 접근법
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방법도 중시하도록 한다.
(4) 컴퓨터, 계산기, 구체적 조작물을 교수학습에 적극적으로 활용할 것을 강조한다.
(5) 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업
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교수 - 학습 방법 및 교사의 역할
1. 교수방법
1) 직접적 - 교사 주도적 교수 방법 (시범을 통한 교수 방법)
2) 교사 안내적 교수 방법 (안내적 발견을 통한 교수 방법)
3) 간접적 - 유아 주도적 교수 방법 (탐색법)
2. 교사의 역할 (10가지 지침
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통해 본 유아교육기관의 영어교육에 대한 실태
2. 유아교육기관에서의 영어교육 문제점
3. 유아교육기관의 올바른 영어교육 방법
1) 개별적 접근방법을 통한 교수학습
2) 컨텐츠 기반 교육과정을 통한 교수학습
Ⅲ. 결 론
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법한 즉시강제에 의하여 권리나 이익의 침해를 받은 개인은 국가 배상법에 의한 손해배상을 통해서 구제를 받을 수 있다. 적법한 즉시강제에 의하여 수인의 한도를 넘는 특별한 희생을 받은 경우에는 개별법(예를 들어 소방법 제5조)에 의한
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방법을 사용하고 결과는 문장으로 기술 및 활용을 명시
학습형태
생활중심, 경험중심, 흥미중심
흥미중심, 통합교육, 균형있는 활동, 놀이중심, 개별화 교수
특징
전인교육의 강조
사회·정서발달의 강조
5개 생활영역으로 구성
국가 수준의
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습이론)의 수업방법
1. 활동중심 수업을 촉진하라
2. 구성적 수업을 전개하라
3. 학생의 의도적 수업을 유도하라
4. 실제적 수업을 강조하라
5. 협력적?협동적 수업을 강화하라
6. 대화와 토론으로 의미를 확대하라
7. 개인차에 따른 개별학
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법의 역사적 현실에서 본 사형제도의
부당성
6. 사형제도의 폐해
Ⅴ. 사형제도 폐지를 위한 입법 방안
1. 사형제도를 규정하고 있는 개별법의 개정
2. 사형제도 폐지를 위한 특별법의 재정
3. 사형의 집행을 유예하는
한시법의 제정
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