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법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오.
2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학
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개별 아동발달에 대한 관심에서 같은 문화권 내에서의 개인차와 더불어 각각 다른 문화권 간의 아동발달의 개인차로 그 관심이 확대되었다.
둘째, 근접발달영역과 비계설정은 교수-학습방법에 많은 시사점을 주었다. 교수법, 평가, 그리고 교
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교수방법 및 역할
(1) 교수방법
교사주도적 방법
① 과제분석: 과제 수행을 위한 선행기술 분석, 해당과제의 하위 단계 분석
⇒ 목적 달성 여부를 쉽게 확인
② 모델링: 교사가 직접 수행 모습 보여줌, 반복적 시범연습 필요, 강화와 피드백
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토의활동을 활용
-유아들로 하여금 자발적,적극적 참여하도록 함
발음중심 교수법, 총제적 접근법 병행
교사는 효율적 언어발달을 위한 다양한 교수법 중에서 자신과 영유아에게 가장 효과적인 교수법을 선택해 언어발달을 도와야 한다.
-읽
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방법을 제시한 것이다. 또한 교육목표에서 일상생활에 필요한 기본능력과 태도 육성에 대한 구체적인 교육목표를 제시한 점이다.
Ⅲ. 결 론 및 나의 소감
지금까지 한국 현대 유치원의 교육사에 대해 살펴 보았다. 현대의 유아교육은 성립과
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개별적이고 자율적인 현장 음악교육의 강화, 청소년의 음악적 창의성 개발코자 하는 것이다.
참고문헌
◇ 권혁풍(1995), 지역화이론에 따른 한국 사회과 교육과정의 분석, 한국교원대학교 대학원 사회과 교육전공 박사학위 논문
◇ 박신준(1982)
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잠재적인 고객집단 분석
2단계: 요구진단
3단계: 요구의 우선순위 및 교육목표설정
4단계 : 학습전이 전략 수립
5단계: 교수설계
6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원)
7단계: 마케팅 전략
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
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개별 학생들을 위해 더 쉬운 새로운 학습 방법을 발견하고, 개별 아동에게 자신의 강점을 사용할 기회를 제공한다.
그러나 음악, 신체 운동적 지능과 자연탐구 지능에 대한 영재성 측정은 아직 연구되어 있지 않은 실정이다. 앞으로 이러한
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습이론
7.학습이론가별 이론요약
1) Thorndike
2) Ivan Pavlov
3) B.F.Skinner
4) Albert Bandura
5) Martin Seligeman
6) Max Wertheimer
7) Wolfgang Kohler
8) Edwin C. Tolman
9) Carl R. Rogers
Ⅱ. S-R 학습이론
1>행동학습이론
◆ 이론자들
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개별적으로 계획된 특수교육
- 각 아동의 진단평가 결과와 아동과 부모로부터 수집된 정보에 따라 학습의 장기 목표와 단기목표를 선택한다.
- 각 아동의 교육적 요구에 따라 교수방법과 교수자료를 선택하고 조절한다.
전문화된 특수교육
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