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교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 교육과학사
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
박성익(2000) - 자기주도적 학습의 교육적 함의와 실천 원리, 교육진흥 제13권 제1호
박미자 -
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질문 요령 및 태도
Ⅶ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 사례
1. 목표
2. 방법
1) 수업 준비와 도입(1차시)
2) 전개(2-5차시)
3) 정리(5차시)
3. 유의점
4. 수업 확장하기
5. 활동 내용
1) 매체 비평 내용
2) 매체 비평 소감
Ⅷ. 토론수업(토
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교육) 탐구학습의 의미
Ⅲ. 사회과(교육) 탐구학습의 전제조건
Ⅳ. 사회과(교육) 탐구학습의 적용영역
Ⅴ. 사회과(교육) 탐구학습의 역할
1. 교사의 역할
1) 자료 준비
2) 탐구의 반려자 역할
3) 학생 질문의 방향 전환
4) 탐구의 새 방향
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대학교 석사학위 논문
2. 연영아(1993), 유아의 기본생활 교육에 관한 교사의 태도 조사, 한국교원대학교 석사학위논문
3. 윤애희(1992), 유아교육 현장에서 기본생활습관 교육, 서울 : 어린이육영회 부설 연수원
4. 이원영·박찬옥(1991), 유치원 기
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따른 팀 티칭
2. 팀 티칭의 과정
Ⅶ. 도덕과(교육) 토론수업지도
1. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
참고문헌
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교육과정의 이해, 서울 : 양서원
유광찬(2001), 특별활동·재량활동, 교육과학사
이규은(2004), 학교수준에서의 초등학교 특별활동 교육과정의 결정요인 분석
한국교원대학교(1997), 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 특별활동 교육과정 개정 연
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교육)와 학습자중심학습
Ⅷ. 말하기지도(말하기교육)의 모형
1. 준비단계 - 말을 할 때의 기본자세 연습
2. 제 1단계 - 발표의 기본 모형을 제시하고 반복 연습하게 함
1) 말을 시작할 때
2) 찬성할 경우의 말
3) 의견이 다를 때
4) 다시 질문
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교육 결과에 대해 성급한 성과나 효과를 기대해서는 안된다.
참고문헌
○ 김혜숙(2001), 논리적 사고력 신장을 위한 토의학습 방법 연구, 한국교원대학교, 석사학위 논문
○ 김성장(1996), 모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책
○ 교육부(19
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교 사회과교과서 법관련내용 변천", 한국교원대학교 대학원 석사학위논문(1991)
2. 서울대 사회교육과 연구회편, 교육과학사(1995)
3. 하갑수·하윤수 저, 교육과 법률, 세종출판사(2000)
4. 초등 사회과 교사용 지도서, 교육인적자원부(2002) 1. 법
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교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1996
김인순 - 주제중심의 통합교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2001
남명옥·윤기옥 - 교육방법과 교육공학, 서울 : 나남, 1988
운현초등학교 - 주제중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
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