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. 집단탐구학습(수업)의 과정
1. 문제 상황의 제시
2. 탐구문제의 확인 및 세분화
3. 탐구계획의 수립
4. 탐구의 실시
5. 탐구 결과의 발표
6. 탐구에 대한 평가
Ⅶ. 집단탐구학습(수업)의 실제
1. 교수?학습 과정안
2. 평가 계획
참고문헌
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모형 (지도안)
<지도안 예시>
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 주안점
1. 이차방정식
2. 이차방정식의 활용
4. 지도계통 및 관련 교육과정
5. 단원의 학습과제 분석 분석
7. 중단원 지도 계획
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안 (수준별)
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교수학습과정
1. 교수?학습의 과정
2. 기간변인
3. 수업모형의 특징
4. 수업단계 설정
1) 수업목표 설정
2) 출발점행동(=도입단계)
3) 수업절차
4) 성취도 평가
Ⅳ. 교수학습과정의 요소변인
Ⅴ. 도덕과(도덕교육) 교수학습과정
1. 도
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모형의 중재기획 단계 비교: PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping
Intervention Development Stages in Health Promotion Planning Models: PRECEDE-PROCEED and Intervention Mapping
保健敎育健康增進學會誌 = Korean journal of health education and promotion v.27 no.2 , 2010년, pp.141 - 149
유승현
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학습(구성주의이론)의 인지적 융통성 모형
인지적 융통성 모형(cognitive flexibility model)은 초보적 지시과 고차적 지식을 습득할 때의 교수-학습전략이 결코 같을 수 없다는 점을 기본적인 전제로 하며, 고차적인 지식은 비구조화되어 있으므로
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교수·학습 방법들이 모색되어져야 할 것이다.
참 고 문 헌
강인애(1997). 왜 구성주의인가? 문음사.
백순근 편(1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
교육학 연구
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학습활동을 촉진시켜 학습목표를 효과적으로 달성하도록 하는데 기여해야할 필요가 있다.
참고문헌
ⅰ. 김경철(1999), 교육학의 이해, 서울 : 양서원
ⅱ. 김중겸(2004), 교육학 上, 박문각
ⅲ. 김재춘(2005), 교수학습 활동의 이론과 실제, 교육과학
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학습(놀이중심교육)의 지도모형
1. 모형 구안의 근간
2. 단원별 차시별 기본 학습 지도 모형
3. 단위 시간 놀이 중심 교수?학습 모형
4. 단위 시간의 지도 모형
Ⅴ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도방법
1. 전신 반응법(TPR : Total Ph
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교수·학습 현상의 개념과 해석 모형, 제7차 수준별 교육과정, 2001
◈ 이인제, 국어과 교육과정 개발 방향, 교원교육 제 13권, 교원대학교 교육연구원, 1997
◈ 한국교육과정평가원, 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료개발 연구
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교수학습전략)
1. 직무능력표준(National Skill Standard) 개발
1) 개발 절차
2) 참여 주체
3) 주관기관
4) 운영 비용
2. 국가자격제도의 공신력 강화
1) 자격 제도 기본 틀(NQF: National Qualification Framework) 개발
2) 자격관련 심의기구 일원화
3) 노사정
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