|
개발원
2) 김병성. 2003. “우등생과 열등생 차이, 그 오래된 의문점: 교육격차의 의미배경인과론”. 교육개발원 30호, pp20-25.
3) 이정선. 2004. 농어촌 학생의 교육격차 원인과 개선방향. 『교육소외 집단의 교육실태 및 대책 : 교육정책 토론 자료
|
|
|
개발)와 교육업무에 종사하는 담당자들이 해결해야 하며, 이들의 전문성은 그 어느 때보다 절실히 요구된다. 향후 e-Learning은 지금 보다 확장될 가능성이 높으며, 학습자들이 습득해야 할 지식과 경험의 폭도 그만큼 넓어질 것이다. 이에 대한
|
|
|
학습이란 교사와 학생의 갈등 상황 보다는 또래 집단 혹은 어른들과 함께하는 공동체의 문화를 반영하는 것이다. 따라서 이전에는 교사와 학생들간의 상호작용에 촛점을 둔 교수 학습이 지배적이었다면, 이제는 학생들 상호간의 행동에 촛점
|
|
|
학습의 기회를 갖게 된다. 이러한 프로그램은 노인 교육전문가들에 의해 개발됐다.
한국도 2000년 대전 유성구, 경기 광명시, 전북 진안군을 시작으로 경기 부천시, 인천 연수구 등 19개 기초단체가 ‘평생학습도시’를 운영하고 있다. 하지만
|
|
|
학습의 기회를 갖게 된다. 이러한 프로그램은 노인 교육전문가들에 의해 개발됐다.
한국도 2000년 대전 유성구, 경기 광명시, 전북 진안군을 시작으로 경기 부천시, 인천 연수구 등 19개 기초단체가 ‘평생학습도시’를 운영하고 있다. 하지만
|
|
|
개발 유도
⑩ 다양한 평가 방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시
- 진단, 형성, 총괄평가를 실시하여 결과를 교수, 학습 방법의 개선에 활용할 것을 강조.
- 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조.
- 주관식 지필
|
|
|
교수보다는 학습자의 동기유발을 강조하는 의사소통 자극, 의사소통 반응, 의사소통 강화의 방법을 사용한다.
넷째, CD-ROM 등의 대화형 멀티미디어 학습 매체를 활용하여 보상적 학습이 이루어지도록 한다.
다섯째, 다양한 치료 방법의 개발과
|
|
|
개발
대한교육연합회(1975), 인간성 확립을 위한 교육
서울특별시교육연구원(1984), 인성교육자료
서울특별시교육연구원(1997), 조화로운 인간교육
홍은숙(1999), 지식과 교육, 서울; 교육과학사
정영근(1995), 인간과 교육의 이해, 서울; 문음사
|
|
|
교수
학습 자료 개발 보급, 학교 내외의 성교육을 위해서는 우수한 성교육 교재와 교수, 학습매체의 개발이 절실하다.
- 학교 내 성상담 활동 강화
학교 상담실의 기능을 활성화해서 학생 성상담의 기회를 획기적으로 확충하고 집단 성교육
|
|
|
학습시켜야 한다는 것이다. 따라서 본질주의자들에게 있어서 교육이란 과거에 개발되어온 기본적 기능(skills), 교양과목, 그리고 과학의 학습을 의미한다.
학생들이 문명사회의 한 구성원으로서 활동할 수 있도록 준비시키기 위해서는 이러
|
|
메뉴펼치기
