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수업과 비형식적 수업의 비교>
3. 열린교육의 방법
① 러그 미팅(Rug Meeting)
② 개별 또는 집단 학습
③ 주제(Topic)학습
④ 토론학습
⑤ 지그소우(Jigsaw) 학습
⑥ Project 학습
⑦ 팀티칭(Team Teaching)
⑧ 소집단 학습
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140~147 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태
7. 교재연구
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수ㆍ학습 과정안
11. 형성 평가 계획
12. 판서계획
13. 참고문헌
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수동조건형성
2.작동조건형성 = 시행착오학습
3.관찰학습
□인지주의
2.형태주의이론의 주요법칙
3.초기의 주요 인지학습이론
4.정보처리
5.기억에 관한 이론
6.망각
7.전이
8.연결하기
□수업과 교수이론
1.글레이서 -
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수준의 강좌와 같은 교육이 이루어지도록 다양한 기회를 제공한다는 면에서 중요한 역할을 해 왔다. 그러므로 고등교육기관들은 언론매체와 결합하여 노인들에게 유능한 교수가 지도하는 믿을 만한 강좌를 제공하기 위해서 계속 노력해야
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교수님과 함께 학과 내 발표회를 열며 피드백을 받는 시간을 가졌습니다. 발표 후 공공기관 인턴 경험이 있는 선배들과의 질의응답을 통해 실무 현장의 시각을 더 넓힐 수 있었습니다. 단순히 수업에 참여하는 것을 넘어서 현장 기반의 자기
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수 있는 재료를 선호한다. 특히 그림을 그릴 때 창작보다는 잡지나 TV에서 관심을 가졌던 장면이나 사진을 외워 모방하여 그리는 경우가 많다. 그래서 자폐아동들의 그림은 대부분 비슷한 패턴을 띄며 주제 또한 반복된다. 또 사람을 잘 안 그
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수 있는 재료를 선호한다. 특히 그림을 그릴 때 창작보다는 잡지나 TV에서 관심을 가졌던 장면이나 사진을 외워 모방하여 그리는 경우가 많다. 그래서 자폐아동들의 그림은 대부분 비슷한 패턴을 띄며 주제 또한 반복된다. 또 사람을 잘 안 그
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수 있는 것인가?
[주제발표 및 토론]
학교교육에서의 창의성 계발의 문제점
토론 1 : 학교교육에서의 창의성 계발의 문제점
창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가 방법 조연순
토론 2 : 창의성 계발을 위한
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수업을 통하여 아동들은 서로간에 반응하는 것을 배울 수 있을 뿐만 아니라, 다른 아동이 이미 나타내고 있는 기능을 학습할 기회를 제공 받기도 한다고 했으며, Kohl(1983)은 집단수업에서 일반아동들은 모델이 되기도 하고 교사가 되기도 하며
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수에서 포트폴리오를 도입하였더니 효과가 있다는 연구 보고가 있다(Wagner, Brock, & Agnew, 1994: Mclaughlin & Vogt, 1996). 현대 사회에서 이미 전문성이 높은 직업의 교육은 포트폴리오 평가를 반영하고 있다. 화가, 기자, 모델, 교수, 리포터 등은 자신
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