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가장 크 다고 할 수 있는 Massialas의 모형을 살펴보았다. 1. 탐구학습의 의미
2. 탐구학습의 등장 배경
3. 탐구학습의 관련 학자
4. 탐구학습의 특징과 장점• 문제점
5. 탐구학습의 교수∙학습 과정 (수업단계∙절차)
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수 있다. 레지오 접근법은 방향이 설정되어 있는 것이 아니라 맥락에 맞추어 아동의 사고를 따라가야 하고 교사는 적절한 재료와 교수전략을 제공해주어야 하기 때문에 전문가의 필요성을 느끼는 것이다.
참고문헌
<책>
주봉관, 서동미(20
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중심적인 설명부터 엄격한 조작적인 정의까지 실로 다양하다. 사회학분야나 문학 및 철학 등에 걸쳐서 제시되는 정의가 너무 다양하기 때문에 창의성 모델이나 정의 간에 합의된 정의가 없는 실정이다(전경원, 2005년). 창의성이란 소수의 특
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수고객 혹은 잠재고객 관리시스템 구축
- 정기적인 프로그램을 리모델링
- 다양한 아이디어 구상
- 참가자들과 프로그램 목적에 대한 상담 및 논의 필요 1. 프로그램 평가계획 및 실시상황
2. 프로그램 모니터링과 분석
3. 학습자 성향과
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수' 는 8월 18일에서 22일까지 중등교사 160명을 대상으로 학교보건진흥원에서 실시되었는데, 최근 문제가 되고 있는 ADHD 및 청소년 정신건강 문제에 대한 이해와 문제 학생 관리 및 대처방법 등을 중심으로 교육과정을 편성하였다.
이러한 정신
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모델 : ‘하나의 미국’을 만들어 가는 변화와 희망의 리더, ‘버락 오바마’
지금까지 15가지 성향 유형의 강점, 약점, 내게 맞는 공부법, 교육법, 합격DNA(내게 맞는 합격 스타일), 학과와 직업, 롤모델에 대해 알아보았다. 너무 방대한 양이라
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교수기술을 향상시키려고 노력, 실패한 결과에 초점보다는 향상된 측면에 초점 맞추기
-학생향상에 대한 자료수집
-효과적이고 유능한 동료나 선배교사들을 모델로 삼고 자신의 수업을 관찰하게하고 피드백 요청
-전문적인 연수기회 활용
학
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중심의 교육 과정
학습자들을 적극적으로 참여할 수 있게 하는 과제를 주내용으로 삼아 학습 활동을 전개한다. 따라서 가능한 한 교사의 일방적인 지시나 강의에 따라서 수업하기 보다는 학습자들이 적극적으로 참여할 수 있는 활동을 많이
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주제 선정
(2) 주제망 예비 구성
(3) 기본 어휘 및 중심개념 선정
(4) 학습내용·활동 예상한 구성
(5) 자원 목록 작성 및 준비
(6) 환경 구성
(7) 부모에게 알리고 협조 요청
2) 프로젝트 시작 단계
3) 프로젝트 전개 단계
4) 프로젝트 마무리
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주제선정의 특수성
5. 교사의 교직관
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
Ⅸ. 향후 재량활동(재량활동교육과정)의 제고 방안
1. 재량활동에 대한 교원의 교육과정 편성?운영의 전문성 제고
2. 재량활동 편성?운영 여건 확보 등 준비
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