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수 있게 된다. 그리하여 도덕 교과의 평가 영역을 확대할 수 있으며, 도덕 평가 방법의 전문성과 특수성을 확보할 수 있다.
참고문헌
서울초당초등학교 / 초등 도덕·사회과의 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
이미경 / N
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수업관찰의 방향을 다음과 같이 설정한다.
첫째, 과학과에 대한 바른 이해를 바탕으로 하여 교실 수업 개선이란 목표를 달성할 수 있도록 내용적인 면과 과정적인 면을 균형 있게 관찰한다.
둘째, 학습자 중심의 교수학습 활동을 기대하는 구
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활용 촉진, ICT를 활용한 교수학습 자료 개발 및 활용 증진에 초점을 맞추고 있다.
ITPD 프로젝트에서는 각 학교들로 하여금 자신들이 원하는 훈련 프로그램 및 전문능력 향상 모형(professional development model)을 선택하도록 하고 있으며, 명확한 교
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활용한 교수-학습은 컴퓨터로 만든 슬라이드나 제시 자료로 수업을 하는 간단한 방법부터 멀티미디어나 웹을 활용한 연구의 정보 자원으로 강화하는 방법에 이르기까지 다양하고 폭넓게 활용할 수 있다. 이러한 ICT 활용 교육의 중요성이 차
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존이라는 주제에서 교사는 학습자들에게 다양한 자료와 정보를 ICT를 활용하여 제시하고, 이를 통해 느낀 점을 환경 보호를 위한 포스터 작성으로 표현하라고 제시할 수도 있다.
Ⅲ. 결론
이상에서 우리는 매력적인 수업설계와 ICT 활용 교육
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수 있다. 연구의 난이도에 따라 세 가지 수준으로 구분할 수 있다.
1) 초급 연구
정보검색과 사실을 비교한 후 보고하며, 매체는 인터넷만을 활용한다.
2) 중급 연구
초급 연구 방법에 다른 매체(서적, 비디오, CD-ROM 등)가 추가된다.
연구의 주제
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활용 학교와 학급 경영
가. 학교.학급 홈페이지 및 교사 개인 홈페이지 활용
나. 학급 클럽개설 활용
3. ICT활용 교수학습
Ⅱ. 유아미술의 발달단계
1. 묘화 능력 발달
2. 감상능력의 발달
3. 유아미술작품의 특징
Ⅲ. 미술활동 중심
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ICT활용 교수-학습 방법 및 자료 개발 연구, 럭키인쇄사, 2003
한국교육신문, 학습 수준별 교육과정 도입, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 개념
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 이론
Ⅳ. 학습자중심교육(학생중
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정의
2. 몰입학습의 실시 배경 및 발달
3. 몰입학습의 종류
4. 몰입학습 실시의 목적
5. 몰입학습의 구성 및 운영
Ⅲ. 외국어교육(외국어수업) 사전중심학습
Ⅳ. 외국어교육(외국어수업) ICT(정보통신기술)활용학습
참고문헌
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수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법으로서 자기에서 필요한 자료를 수집하고, 가공하고, 재창출하기 위해서 필요한 과학적 지식과 관련한 학문 ICT 활용 교육의 개념
교육정보화의 현황과 문제점
인터넷이 학교를 바꿀
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