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준다
11. 구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
12. 구성주의적 교사들은 학습싸이클 모델(발견-개념소개-개념적용)을 자주 사용하여 학생들의 자연스런 호기심을 길러준다
참고문헌
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조작적 조건화의 의의
6. 조작적 행동과 강화
7. 조작적 조건형성
1) Skinner의 조작적 조건형성
2) 조작적 조건화
3) 조작적 조건형성의 주요 측면
8. 인지적 학습이론
1) 통찰학습
2) 인지도 학습
3) 관찰학습
9. 기억
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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학습 모형
5) 고전적 대리조건형성 모형
Ⅲ. 사회학습이론의 교육에의 적용
1. 수업과 교육
1) 수업목표 설정
2) 관찰을 통한 교수학습
3) 협동적 교육평가
2.
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수업)의 특징
1. 생활 영어 중시
2. 언어사용 능력 신장
3. 활동?과정? 과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅱ. 영어교육(영어수업)의 목표
Ⅲ. 영어교육(영어수업)과 ICT(정보
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학습, 웹기반수업,교육)와 초인지
Ⅷ. WBI(웹기반학습, 웹기반수업,교육)의 활용 사례
1. 국가차원의 교사 향상 네트워크
2. 원격 작문 보조 페러다임(Paradigm Online Writing Assistant)
3. 도로지도
4. 웹상에서의 교수와 학습
5. 가상 개구리 해부
6
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학습집단 조직
4. 학습할 소주제 결정
5. 프로젝트 활동 계획서 작성
6. 프로젝트 해결 활동 지도
7. 결과물 작성 및 표현
8. 프로젝트 활동 평가
9. 개별 프로젝트 학습
Ⅷ. 프로젝트학습(프로젝트중심수업, PBL)의 교수학습방법
1. 1단계 :
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교수-학습원칙
3. 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의의 비교
4. 구성주의적 학습모델들의 비교
5. 구성주의와 객관주의
6. 구성주의와 컴퓨터 네트워크에 의한 수업
Ⅲ. 결론
1. 구성주의의 문제점
2. 구성주의의 전망과 우
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학습 이론
(1) 교육의 목적
(2) Bruner의 3단계 표상양식
(3) 발견학습
(4) 교수이론의 요소
2. D.P.Ausubel의 유의미 수용학습 이론
(1) 인지구조의 특성
(2) 유의미 학습과정의 3가지 유형
(3) 포섭의 원리
3. R.M.Gagne-L.J.Briggs의 처
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인지주의
구성주의
철학적 배경
객관주의
객관주의
구성주의(주관주의)
패러다임
교수
교수-학습
학습
학습에 대한 정의(수업의 목적 및 교사의 역할)
외현적 행동의 변화(바람직한 행동변화 유도, 정보 제시자)
인지구조의 변화(인지구조에
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인지 과정에 관심을 두어 사고의 과정과 탐구 기능의 교육을 강조한다. 교사는 학습자가 새로운 정보를 처리할 수 있도록 인지처리 전략을 가르치거나 그것을 개발할 수 있는 교수 방법을 모색하여야 한다.
4) 수업계열 - 교사는 학습자의 인
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