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(스켐퍼: SCAMPER)
5. 시넥틱스(Synectics)
6. 형태분석법(Morphological Analysis)
7. 속성 열거법
8. 수평적 사고
Ⅲ. 수학교육관련 창의력 계발의 예
Ⅳ. 창의력 수업의 장점
Ⅴ. 창의력 수업의 문제점 및 해결방안
1. 문제점
2. 해결방안
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교수방법」, 학지사, 2007
이정환, 「유아교육 교수학습방법」, 교문사, 2000
이희경, 「유아교육개론 (김희경)」, 태영출판사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사결정 개념
2. 의사결정 특징
3. 교육과정에서의 의사결정
1) 정책결정과 운영결
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. 다만 교육과정과 더욱 관련 있게 기술하는 것이 바람직할 것으로 보인다. 예를 들면 중요내용을 고려하여 글을 읽고 토의하는 학습을 해 보았다고 서술하는 것이 좋을 듯하다. Ⅰ. 중학교 국어 교과서 구성 체제
Ⅱ. 각 단원의 분석
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학습력 신장 및 진로지도
* 경기도교육정보연구원(1999), 진로교육자료 제26호, 21세기 진로지도의 방향
* 서울특별시교육연구원, 고교진로, 1994
* 서울특별시교육연구원(1992), 중·고등학교 진로지도의 계획과 실천
* 서울특별시교육청(1999), 2000
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Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모형
(2) 쓰기지도와 관련된 아이디어
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송환
(1) 쓰기의 과정평가
(2) 글쓰기의 총체적 평가
(3) 쓰기의 분석적 평가
Ⅵ. 쓰기교육의 보완과 확장
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및 내용
Ⅲ. 4-1 「말하기․듣기」교과서에서의 발음학습 내용분석
Ⅳ. 이론적 배경
1. 홀소리
2. 닿소리
3. 운율적 자질
Ⅴ. 지도방법의 실제
1. 홀소리 지도
2. 닿소리 지도
3. 운율적 자질 지도
Ⅵ. 맺음말
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모형
이제까지 살펴본 바가 미래학교의 미시적 모형이라면, 이제는 좀 더 거시저인 관점에서 새로운 제도적 모형을 생각해 볼 수 있겠다. 현행 제도는 정부의 정책에 따라 교육제도가 좌지우지 될 만큼, 교육 외의 기타 부분의 압력이 크다.
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분석 및 약력
Ⅱ. 프로이드의 생애와 정신분석학의 발달 과정
Ⅲ. 성격기제
1. 이드
2. 자아
1) 자아의 발달
2) 현실 원리
3) 자아의 공상과 백일몽
3. 초자아
1) 초자아의 발달
2) 초자아의 하위 체계
3)
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모형
3. Spitz의 투입정보의 조직과 이론
4. Skinner의 작동조건화 이론과 행동수정
5. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징
Ⅶ. 정신지체아의 적응행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인
1. 개인적 요인
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분석은 매우 어려운 과정이며 지금 까지의 사고 방식으로 인해 어려움을 겪을 수도 있다.
정신분석의 교수법과 강의에 따르는 첫 번째 곤란은 의학도로서 사물을 관찰하는 데에는 익숙해 있으나 정신분석에서는 새로운 사고 방식이 필요하
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